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本書分為四個章節詳細闡述了一種新的閱讀法——“法”“事”“情”“人”的概念以及內涵,并以大眾閱讀中常見的20種方法、20種敘事要素、20種情感要素和20種人物形象為例,運用該法深度解析閱讀中應該關注的各種維度。這種新的閱讀策略能夠幫助大家解決在閱讀中常見的疑惑...
沒有人覺得他不懂文學,所以說“文學”是一個“門檻很低”的專業,但文學作為一種知識,兼及經驗、修養、技能與情懷,所以又不可否認 “文學” 作為專業“堂奧很深”,描述其展開“教育”的過程與方式,思考利弊得失,大有裨益...
教育的目的是什么呢?就是傳統文化上的“化民成俗”四個字。教育擔負的最大責任不是傳承知識,而是移風易俗,這就是師道的精神。 ——南懷瑾 國家主席習近平在北京師范大學發表講話,曾引用荀子“國將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存”來論述師道與興國的關系。師道的回歸與重建是中國社會未來一項艱巨的任務。 《師道》是南懷瑾先生談教育心要。南懷瑾一向重視教育,重視師道。對中國教育的未來更充滿了關注和憂慮,他一直想寫一部關于教育的書,全面梳理
本書從思想道德素養篇、職業基本素養篇、專業技能素養篇、身心健康素養篇、科學文化素養篇、職業生涯規劃篇六個模塊講述了關于大學生職業素養的培養和塑造...
溫家寶談教育編輯組編著的《溫家寶談教育》內容涉及基礎教育、高等教育、教師教育、職業教育等各個方面,涵蓋了溫家寶同志自1995年9月至2013年3月的代表性教育論述,包括講話、報告、信函、談話等66篇,另收錄新聞媒體報道文章17組、教育活動圖片50余幅。編選過程中,對部分文稿另擬了標題;對有些文稿做了少量的文字整理;全書各部分文稿除個別篇目外,均按時間順序編排;為了便于讀者閱讀,編者對一些專業用語或重要事件、人物等在全書正文首次出
本書是華東師范大學碩、博士生導師朱志榮老師結合自己的學術經驗和教學經歷而編寫的一部關于學術方法的著作,內容包括三個部分:第一部分是“治學方法”,用九個單元系統地講述如何做學問;第二部分是“個案究”,結合四個名家經典進行個案分析;第三部分是“方法訪談”,是朱志榮先生和成中英先生、巫鴻先生、蔡宗齊先生 的訪談錄,通過訪談的形式講述學術的方法...
亞洲背景:對于那些新加坡學校教學以及將心理學理論應用于亞洲課堂感興趣的人而言,本書中的本土元素,也就是新加坡的背景,使其成為一本獨一無二的教材。問題情景:每章均以一個真實的課堂情景作為引子,來引導思考和學習。最新理論:不僅覆蓋大量的基礎性理論,如皮亞杰、維果茨基、布魯納以及班杜拉,也包含當代最新研究成果,如霍華德·加德納、羅伯特·斯騰伯格以及瑞文·費厄斯坦。行動研究:給出行動研究的實踐以及將觀察技巧與假設檢驗的方法結合起來的建議。教師
中國教育的話題被千千萬萬的家庭為之焦慮、為之困頓并寄予殷殷厚望。本書的兩位作者大面積深入、專注、機智地調查,鍥而不舍追蹤式采訪,以職業的執著和極大的耐心關注著人物和事件發展的各個節點,記錄下一個個真實、現貨、可信、得之不易的教育故事。 錢學森世紀之問,為什么我們的學?偸桥囵B不出杰出人才?經過三十年河東、三十年河西的變遷,人們應該有了更清晰的觀察。而當我們讀完這兩本書,或許可以從中得到一些啟發,為中國的教育之路點亮一盞微弱的燈。...
本書為作者多年撰寫的教育散文選集。書中從《躲藏起來的孩子》一文延伸,以作者的個人成長、育兒以及教書育人的經歷為出發點,敘述作者與長輩、朋友、女兒、學生等三代人之間動人的青春與成長故事,探討教育與自我救贖、親子關系、藝術審美等論題。本書認為,沒有一個孩子是可以被放棄的,也沒有一個成人是可以被放棄的。期待每個孩子、每一個成人都可以不再躲藏。能夠為迷茫的人提供一種思考方式,給清醒的人展示一種教育經驗...
劃線、記筆記、反復背誦?請停止這些低效學習方式!比努力更重要的,是重塑認知習慣,生成自己的學習模式。帶你了解思維的奧秘,掌握大腦與認知之間的關系...
中學語文教學中的作品解讀,無效的自我愚弄比比皆是。膚淺的對話、豪華的多媒體包裝充斥課堂。令人悲觀的是,理論與生動豐富的閱讀經驗長期為敵。原因在于:一,理論未及與中國閱讀經驗結合,尚待完善;盲目迷信,生搬硬套,窒息了閱讀的靈性。二,在方法上,習慣于從表面到表面的滑行,在作品與現實的統一中團團轉,缺乏揭示矛盾進入分析層次的自覺,這在根本上背離了“分析”的初衷。目前任務的迫切性在于把文化哲學的分析方法轉化為“還原”“比較”這樣可操作的方
本書收錄的文稿,包括三個部分。 第一部分是李良玉2000年以來指導同學的部分資料,包括“博士論文寫作要領”、“致青年學者書”、“課外講習錄”、“博士論文介紹詞”、“校園心得”中收錄的文稿。 第二部分是李良玉同學的學習資料,包括“博士生讀書報告”、“博士論文開題報告”、“博士生學習札記”、“博士論文答辯詞”、“博士論文答辯記錄”中收錄的文稿。 第三部分收錄了12篇書評,反映了1990年以來前輩學者和學術界的朋友們
本書是一本閱讀指南,介紹了閱讀的方法、技巧,閱讀所應具備的廣闊視野。自1948年問世以來,在西方世界好評甚多,重版多次。是一本指導人們如何閱讀的名作。每本書的封面之下都有一套自己的骨架,作為一個分析閱讀的讀者,你的責任就是要找出這個骨架。一《如何閱讀一本書》出現在你面前時,肌肉包著骨頭,衣服包裹著肌肉,可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕去它的肌肉,才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看《如何閱讀一
《怎樣開展學校心理健康教育活動》介紹了中小學開展的各種形式的心理輔導活動, 對中小學如何開展學校心理輔導活動進行了分析探討, 并給讀者提供了具體的學校心理輔導活動開展案例, 對各種形式的心理輔導活動開展的思路進行了梳理、分析...
本書切近當下的學術熱點與人文話題,從大學的視角對諸多文化命題做了獨到的思考,基本上發表在《南方周末》,廣受文化界好評,作者從中西的歷史經驗出發,結合自身的教學與思考,文字發人深省,同時又很有意趣,是一本極佳的文化讀本...
《學前教師基本技能》是一本教育實踐類的指導用書。全書共有九個篇章,主要圍繞一個職初教師所應具備的基本的能力素養而展開。其中,既有作為教師必須了解的理論知識的解讀,又有每天必須經歷的實踐活動的指導,既有對案頭工作的要求,又有在人際交往方面的策略。在環境創設篇章中,為了給見習教師直觀地認識和了解,我們還配置了專門的圖片。我們期盼著,《學前教師基本技能》能成為見習教師隨身的“指導”老師...
文言文是中小學生語文課本中必學必考的內容,加之國家對傳統文化的重視和提倡,文言文在課本中所占比例越來越大。文言文因其與現代白話文隔膜已久,學習不易,特別需要名師加以引導,指點門徑。本書旨在幫助讀者了解什么是文言文,文言文有何特點,怎樣學習文言文,學習文言文會有哪些收獲...
本書共分為6章, 主要內容包括: 論文選題與開題報告、引言的寫作方法、摘要與結束語的寫作方法、參考文獻與引用鏈接、論文編輯排版格式要求...
好習慣是人才這棵參天大樹的重要根基,樹在種的時候就要扎好根,人在小的時候就要訓練出好習慣。嘴皮磨破了,眼睛盯酸了,人也累瘦了,孩子還是沒管好。培養孩子光有熱情可不行,手法強硬還會適得其反。本書打破以往枯燥的說教,以一種活潑的方式,充分調動學校、家長、孩子三方,在短短21天內就培養一個可以使孩子終身受益的好習慣。書中除了“21天訓練方案”外,還有評估方案,使您科學見證訓練效果,每個習慣都配有“主題延伸閱讀”,是一篇篇連續劇般的班級
《祖保泉選集》由年逾九旬的作者祖保泉先生親自編選定稿,并修訂了部分文字。《選集》共分五卷,囊括了祖老的重要作品《文心雕龍解說》(上、下)《司空圖詩文研究》《王國維詞解說》《詩詞叢札》。其中,《文心雕龍解說》是作者用了十年時間才寫成的一部約八十萬字的著述。在該書里作者對前賢遺留下來的某些字句方面的疑問和難點,都曾作過多次考證,加以解決,使《文心雕龍》成為一部可以通暢閱讀的古典文論讀物。《司空圖詩文研究》,是作者在《司空圖詩品解說》和
統治集團從自身利益出發,不斷利用制度的漏洞來保全統治地位與優越性。損失多的永遠是無辜的民眾。《精英的特權》一書深入金融銀行、生產貿易、國家治理、國際組織、暴力鎮壓、意識形態、權力網絡、大眾傳媒等各個領域,以大量的司法案件、政治丑聞、統計數據、歷史資料甚至隱秘信息來揭露精英們僭越民主的暗箱操作與特權統治。與此同時,作者也對現代化進程中如何使社會財富的分配更為均衡,以便遏制經濟經英主導社會之特權提出了專業建議...
《童年的秘密》是一位充滿愛心的偉大教育家對兒童發育與成長的科學生動的刻畫。在書中,蒙臺梭利詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征,揭開兒童成長奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到,兒童具有豐富的潛能,但兒童只有在一個與他的年齡相適應的環境中,他的心理生活才會自然地發展,并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發育和成長,主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。幼兒教育的原則和方法應是理解、尊重兒童,根據兒童身心發展的規律,為兒童實現自身的
《教育科學研究:方法與案例》從教育研究與教育生活、教育實踐的一般關系人手,全面分析和闡述了教育研究的選題和研究設計、論證、資料收集方法和報告方法、教育研究成果的寫作規范等具體問題!督逃茖W研究:方法與案例》經歷了五年的課堂試用和修改過程,不斷完善,適用于本科生、研究生和各類教育研究者閱讀和參考...
當代中國有影響力的教育專家之一林格,2007~2009年連續三年獲得中國教育類暢銷書**名作者**奉獻。作者騰訊博客點擊超千萬、在目前的教育博客中點擊量,被騰訊評為“有偶像氣質的博主”! 文字精煉,雅俗共賞。“用腳做學問”的教育學家,根據自己的豐富的經驗,真情撰寫! 思想醇厚,見解獨到。傳達一流的教育理念! 裝幀精致,紙張質感悅目。設計風格頗有品味,瓦楞紙盒外包,是專門為潛心教育的專業人士、重視育兒的家長、重視自我教育的人士等特
本書是關于“大腦”與“考試”的腦科學通俗讀物,圍繞“如何讓大腦高效應對考試”這一問題,從大腦營養、記憶力提高、激活大腦潛能、大腦沖刺、大腦放松、腦力升維等方面,詳細講解了科學養腦、科學用腦的原理和法則,以及高效應對考試的方法與策略...
歷史學家只能等待重大事件發生后再去記錄,但技術早已為重大事件在什么時間以怎樣的形式發生埋下了伏筆。本書以技術驅動為視角,從幾千年歷史長河中篩選出14個關鍵歷史時刻,洞察人類社會不可逆轉的命運走向:——弩,如何扣動了中國大一統的扳機?——圣本篤會與現代資本主義有何關系?——如何看待技術型制度與信念型制度間的差異?——為什么說火槍的發明徹底改變了人類的命運和歷史走向?——為什么工業革命獨專享生于英國?為什么“光榮革命”的意義不只是立憲革命
《我的語文教學之悟》主要講述作者從教30余年來的成長歷程和教學感悟。全書共分為成長之思、課堂之悟、作文之探、下水之樂四個部分,分別講述作者對教師職業的思考、對語文教學方法的經驗所得、對寫作技巧的探究,以及近年寫作所得等,以期對讀者在教師成長、課堂研究、作文教學和寫作方面能有所啟發...
本書從教學中智慧展現的幾個鏡頭開始,講述了教學智慧的理論闡述、教學智慧的運用和教學智慧的生成。其中包括了教學智慧的內涵、特點、層次,運用教學智慧的準備以及教學智慧生成的內部和外部因素...
本書分為四章為讀者講述了如何塑造教師的人格,包括塑造教師人格的原因、意義,教師人格魅力的內涵與外延,教師人格魅力的呈現,以及如何修煉教師的人格等等...
數學家、教育家丘成桐談教育 直擊中國教育痛點 不容錯過的丘成桐學習法 走入丘成桐的內心世界,看一位數學家的志氣與操守 本書是國際數學大師丘成桐的作品,通過自己的成長經歷和人生感悟,真誠給出面向未來的教育解決方案。 他從自己的家學淵源講起,回顧了自己人生中的重要時刻。年幼時候條件艱苦,仍堅持追求學問;遇到數學難題寂寞堅持,終于攻克難關,登上數學高峰;從哈佛退休后落葉歸根,為中國基礎科學教育培養領軍人才。 在書中,他分享
我們要有自己的MBA學校!這是改革之初的吶喊。 我們要有自己的世界一流的MBA學校!這是市場化中國的吶喊。 從草創之初,在教育特區的艱難起步、沖破體制的大膽嘗試,到獲得認可的初見光明,商學院市場化的運作初見成效,中歐國際工商學院的名字開始響徹世界。2005年,英國宣布,中歐畢業的MBA無需申請即可進入英國工作。 這所亞洲排名第一的商學院,它的使命,是讓商業教育“文藝復興”。 振興企業家階層:追問中國企業家缺什么?中歐的
本書從回顧北京電影學院“78班”的入學考試、破格錄取、新生學習、課程設置、教師隊伍、教學實施、大學生活、創作實習、特色教學等入手,既對“78班”所享受的時代、環境和青春成長的經歷,進行了尋蹤、追溯、回憶,又對那個年代的電影專業教育進行了整體反思。作者認為,“78班”在個人的成長上同時具有偶然性和必然性,在歷史意義上具有不可替代性和不可重復性,在電影教育、教學上具有實驗性和探索性;在教育、教學中積累的培養經驗上具有參考性和借鑒性。在紀念
本書源自丁東、謝泳兩位學者四年來在《中國青年報·冰點周刊》的專欄對話錄。全書采用對話方式,二人暢談今昔,對備受關注、牽動人心的各種中國教育問題,作了深入淺出的探討,既有對昔日教育的梳理,更有對當下教育的批評。文風雖平實,問題亦瑣細,然有理有據,從容道來,卻是鞭辟入里;而細細思量,所問,所談,問題之切中時弊,思想之鋒芒微現,言語之精彩痛快,均使人為之動容,拍案叫絕。還有老村繪畫數幅點綴其間,圖文互補,相映成趣,堪稱近年文化批評與思想評論
20世紀,中國教育學科從無到有,從譯到著,形成了具有一定風格的體系。中國教育學者在把握時代脈搏的基礎上,博采中西,融會古今,或獨立編寫教育學科教材,應迎中國師范教育之需;或自主撰述教育學科專著,夯實中國教育學術之基;驶拾倌,朵朵奇葩。它們在不同程度上折射了時代精神的光芒,反映了教育學術的風貌,凝聚了教育學者的卓識。站在世紀之交,我社思量有必要重樹前輩們的精神財富。2003年春夏之交,我社副社長、副總編黃旭赴滬,力邀華東師范大學瞿葆奎
班干部在班集體建設過程中具有十分重要的作用。一個紀律嚴明、健康團結、積極向上的優秀班集體,不僅需要有一位優秀的班主任,更需要有一支優秀的班干部隊伍。 班干部的素質、作風,直接關系到班集體的建設。有什么樣的班干部就有什么樣的班集體。 班干部的思想、作風,對全班同學具有強烈的示范作用。有什么樣的班干部,就有什么樣的班風。 正因為如此,班干部不僅要具備責任意識、服務意識、主人意識、合作意識、創新意識等,還要明確自己的職責,
本書系統介紹了網絡對青少年帶來的危害,以及家長、學校、社會、政府應當掌握的技術手段、管理措施、法律法規等,并介紹了世界上主要網絡大國的管理經驗...
本書薈萃了本課題實驗區、實驗校承擔的子課題的研究論文幾十篇。這些論文是在歷屆年會暨學術研討會評審出來的優秀成果的基礎上精選而成的,是全國幾十個實驗區、干所實驗校、萬名實驗教師研究成果的精華,內容涉及小學、中學、中職、中師及大學的德育目標、內容、途徑、方...
本書以教育家隊伍的構成狀況及歷史演變,形成對教育家整體的基本認識;確立以社會實踐作為衡量教育家資格和決定教育家歷史地位的最終標準;展示教育家高尚的精神世界和豐富多彩的教育風格;探索教育家的成長道路...
本書內容包括:導言、法律教育目的、關于法律基本科目的討論、社會學之重要、法律學校應添設之幾種學課、法律研究方法之轉變、大陸英美法律教育之比較等...
“兒童是花朵,教師是園丁!碑敵砷L中的花朵遭遇一些小問題時,園丁們該怎么辦呢?本書通過諸多實例,系統而全面地論述了幼兒最經常出現的41種問題行為:打人、咬人、撕書、發脾氣、不參加活動、不愛說話、挑食……探討了它們形成的潛在原因以及步驟明確的處理方法,為幼兒教師提供了一部詳實的“園藝指南”。同時,它也告訴我們,幼兒問題行為的處理,是一項春風化雨、潤物無聲的“園藝系統”工程,而不是“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的外科手術...
作者對目前已有的和即將出現的影響兒童生活的各種信息技術進行了描述,并對這些技術產生的影響到底意味著什么進行了總結,而且就這些技術對父母、教師和政策制定者的意義所在進行了討論。 ...
《教育小語》所匯集的教育格言是從古今中外教育家中選取的100位教育家教育智慧的結晶,更是他們教育人生的心聲。在教育歷史上,這100位中外教育家作為其所時代和社會的教育代表人物,不僅獻身于教育實中,而且擅長于教育思考。正是教育實踐和教育思考在他們心靈中所激起的思想火花,構筑成了反映其智慧結晶和人生心聲的教育格言。 古今中外教育家的名著名篇浩如煙海,《教育小語》所匯集的教育格言是從古今中外教育家中選取的100位教育家教育智慧的結晶,
本書主要討論群性和群育。全書分為五部分,共計十一章。 第一部分,第一章導論。強調重提群性群育的必要性和重要性。指出,社會現實中的種種問題,如:重科技,輕人文;重個人,輕集體;重功利,輕情感;重私德,輕公德;習慣于“斗爭哲學”,缺乏互生和諧理念等等,對現代教育提出了新的挑戰,要求重新重視群育。從理論上看,實施群育有利于促進人的個性和群性協調發展,促進人的全面發展。理論和實踐的共生互動發展,既為重提群性和群育提供了新的契機,也彰顯了
名校非上不可嗎?文科就沒有前途嗎?大學應該如何度過?成為大人是什么意思?雞娃到底有沒有意義?對于應試教育,是要說yes 還是no?他們說,人生是曠野不是軌道,但面對社會時鐘的壓力,我們還能怎么做?這些問題,在過去和今天都困擾著年輕人。 2014 年,耶魯大學英文教師威廉·德雷謝威奇因《精英教育的劣勢》一文走紅,隨后《優秀的綿羊》橫空出世,觸動了無數讀者的神經。德雷謝維奇在書中詳細分析了“綿羊”的特質和現狀、名校的選拔機制、精英家庭的
30多年前,中國教育界的傳奇人物魏書生以嚴整、科學、極具前瞻性的教育理念,新穎的互動教育方式,引導學生自主學習的教學方式,民主科學的管理指導思想,引領了新一輪教育改革的方向。本書即他的經典著作,以班主任工作為主題,涵蓋了全方位教育、教學、管理的策略和實施方法。包括班主任的自身定位,學生綜合素質的培養,班級管理的人性化、自主化、個性化、特色化,高效的學習方法等,從指導思想到管理措施,再到工作細節,完美展現了作者扎實的理論功底、豐富的實踐
《被壓迫者教育學》最初以葡萄牙語出版于1968年, 1970年被翻譯成英語出版。保羅·弗萊雷的著作幫助全世界無數的人賦能, 伴隨世界各地生活在城市中心的弱勢群體和少數族群不 斷形成永久性的底層階級, 本著作也會繼續喚起讀者內心的一種特殊緊迫感...
本書是作者《大學之理念》的姊妹篇。《大學之理念》寫“大學之為大學”,出版三十多年來,在華語文化圈內一再重印,迄今仍多有讀者!对偎即髮W之道》則不只寫“大學之為大學”,更是作者四十年來中國現代化與現代性論述的一個環節,它論述了一百五十年來中國的大學從“經學”到“科學”的轉化,以及由此產生的中國學術文化之巨變...
本書結合當前嚴峻的就業形勢和大學生的成長特點,圍繞大學生關注的就業問題,本書做了科學實用的闡述,并力圖在職業選擇、就業準備、創業實踐等方面對大學生進行有效指導。 本書結構合理、觀點新穎、取材實用、內容科學、表述精煉。內容體例設計突出指導性、實用性和可讀性,適合作為高等院校“職業生涯規劃與就業創業指導”課程讀本,也可作為社會人員學習就業知識、提高就業技巧的培訓、指導用書...
書稿記錄了成功考取清華、北大、復旦、浙大、人大、中科院等20所國內名校研究生的大學生的備考經歷、學習方法、經驗教訓和心得收獲,可以為正在奮戰以及有志于考研的本科學生提供指導和借鑒,并有助于提高備考者的考研成功率...
本書共十章,內容包括:初中語文教學設計的基本理論、初中語文教學設計、初中語文教學設計的原則與策略、閱讀教學設計與實施、作文教學設計與實施、古代詩歌散文類文體的教學設計與實施等...
劉爭爭
(美)艾瑪·克萊因(EmmaCline
[英]蕾秋·喬伊斯 著,焦曉菊 譯
沈從文
趙元任著
曾琦云 評注
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