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教育學原理研究 版權信息
- ISBN：9787030716620
- 條形碼：9787030716620 ; 978-7-03-071662-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育學原理研究 本書特色
本書適合教育理論研究者、教育管理工作者、教育實踐工作者以及教育學本科生、研究生參考閱讀。
教育學原理研究 內容簡介
教育學原理是教育學的一個二級學科。在我國長期以來存在著教育學原理與教育學、教育原理等知識體系雷同與混亂的現象。本書認為，教育學原理是以教育學問題為研究對象的一門學科，是一門理論性、學理性較強的學科，它具體探討與揭示教育學的研究對象、研究任務與學科性質，教育學的學科立場、學科價值與學科地位，教育學發展史和教育學的理論基礎，教育學的知識體系，教育學的科學化與中國化，教育學的研究方法論，教育學的學科體系以及教育學未來發展等問題。本書是對教育學原理知識體系的一種新詮釋、新建構，對于豐富與發展我國教育學原理學科建設具有重大的理論價值與現實意義。 本書適合從事教育理論工作的教育者、研究者，教育學專業的研究生、本科生以及教育實踐工作者參閱。
教育學原理研究 目錄
目錄自序導論 教育學原理究竟是怎樣的一門學科 1**章 教育學的研究對象、任務與性質 33**節 教育學的研究對象 34第二節 教育學的研究任務 45第三節 教育學的學科性質 49第二章 教育學的學科立場、價值與地位 61**節 教育學的學科立場 62第二節 教育學的學科價值 73第三節 教育學的學科地位 78第三章 教育學的發展歷史 91**節 關于教育學史的研究 92第二節 西方教育學史的研究 95第三節 中國教育學史的研究 107第四章 教育學的理論基礎 119**節 教育學理論基礎的研究概況 120第二節 確定教育學理論基礎的標準 131第三節 教育學理論基礎的再確認 134第五章 教育學的知識體系 149**節 教育學知識體系研究現狀 150第二節 國外教育學知識體系現狀 157第三節 中國教育學知識體系現狀 163第四節 教育學邏輯起點研究 172第五節 教育學知識體系建構的再思考 178第六章 教育學的科學化 185**節 教育學科學化問題的爭論 186第二節 教育學科學化的探索歷程 192第三節 教育學科學化問題剖析 200第四節 教育學科學化再思索 204第七章 教育學的中國化 215**節 教育學中國化問題探析 216第二節 教育學本土化的理解 228第三節 中國（特色）教育學的建構 232第四節 中國教育學建設應注意的問題 238第八章 教育學的研究方法論 245**節 方法論與教育學研究方法論 246第二節 教育學的研究范式 249第三節 教育學研究的一般方法論 258第四節 中國教育學的研究方法論 266第九章 教育學的學科體系 279**節 中國教育學學科體系的形成 280第二節 中國教育學學科發展的特點 286第三節 中國教育學學科體系研究 293結語 中國教育學建設的成就、問題和發展動力 309參考資料 321附錄 《教育學原理》書目編年（1900～2020年） 329跋 333
展開全部
教育學原理研究 作者簡介
張忠華，1963年出生，山東菏澤人。江蘇大學教師教育學院教育科學研究所所長、教授、碩士生導師，《高校教育管理》編委。主要從事教育基本理論研究。出版《當代教育理論新探》《共和國教育學70年·德育原理卷》等學術著作10余部，在《高等教育研究》《道德與文明》《中國高等教育》等學術期刊發表論文210余篇，論文被《新華文摘》、人大復印資料“教育學”“國務院發展研究中心信息網”等二次文獻與媒體轉載。主持與完成重量、省部級課題7項。曾獲全國第七屆教育碩士很好教師、學校很好教師、學校很好研究生指導教師等榮譽。
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