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核心素養下的化學單元整體教學研究 版權信息
- ISBN：9787533491536
- 條形碼：9787533491536 ; 978-7-5334-9153-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
核心素養下的化學單元整體教學研究 內容簡介
單元整體教學是撬動課堂改革的支點，是核心素養落地的應然需求。本書上半部分系統全面地對單元整體教學做了分析解讀：章梳理了什么是單元整體教學、為什么要開展單元整體教學2個核心問題，勾勒出單元整體教學的內涵和意義；第二章聚焦什么是單元整體教學設計、怎樣進行單元整體教學設計，明晰了單元整體教學設計的實施路徑；第三章關注教師怎樣實施單元整體教學設計、如何保障單元整體教學的實施，提出單元整體教學設計的具體實施策略。下半部分則精選35個教學案例，涵蓋初高中教材，全面展示單元整體教學的魅力，為一線教師提供了可參照、借鑒、實踐的很好案例。
核心素養下的化學單元整體教學研究 目錄
章 單元整體教學的內涵和意義 /1 節 什么是單元整體教學 /1 第二節 為什么開展單元整體教學 /8 第二章 單元整體教學設計的實施路徑 /14 節 什么是單元整體教學設計 /14 第二節 怎樣進行單元整體教學設計 /18 第三章 單元整體教學設計的實施策略 /46 節 教師怎樣實施單元整體教學設計 /46 第二節 如何保障單元整體教學設計的實施 /54 第四章 初中化學課程單元整體教學案例 /60 案例一 構成物質的微粒 /60 案例二 析火箭 學化學 /70 案例三 質量守恒定律 /80 案例四 溶液 /88 案例五 金屬與金屬材料 /95 第五章 高中化學必修課程單元整體教學案例 /104 案例一 物質的量 /104 案例二 離子反應 /110 案例三 氧化還原反應 /120 案例四 鐵及其化合物 /126 案例五 硫的轉化 /131 案例六 原子結構 元素周期律 /138 案例七 化學反應的利用 /149 案例八 化學反應快慢和限度 /160 案例九 有機物官能團轉化 /167 第六章 高中“化學反應原理”單元整體教學案例 /177 案例一 化學反應的熱效應 /177 案例二 電能轉化為化學能———電解 /183 案例三 原電池 /190 案例四 化學反應的方向 /197 案例五 化學反應速率 /201 案例六 化學反應的限度 /209 案例七 化學反應條件的優化 /217 案例八 化學反應的方向、 限度與速率 /225 案例九 水與水溶液 /232 案例十 弱電解質的電離 /239 案例十一 電解質在水溶液中的行為 /245 案例十二 沉淀溶解平衡 /253 第七章 高中“物質結構與性質”單元整體教學案例 /261 案例一 原子結構 /261 案例二 共價鍵 /271 案例三 微粒間的相互作用 /277 案例四 晶體的結構與性質 /284 第八章 高中“有機化學基礎”單元整體教學案例 /291 案例一 乙醇 醇類 /291 案例二 醇和酚 /298 案例三 醛 酮和糖類 /307 案例四 有機合成 /315 案例五 合成高分子化合物 /325 后記 /335
展開全部
核心素養下的化學單元整體教學研究 作者簡介
江合佩，現為廈門市教育科學研究院化學教研員，任教育部“國培計劃”專家，魯科版(北師大版)高中化學教材編審專家，人教社教材培訓專家，陜西師范大學碩士生校外合作導師，江西師范大學兼職碩士生導師，廈門市中學化學學科帶頭人，福建教育學院化學教育研究所特邀研究員，廈門市中學化學教育委員會副秘書長。在《化學教學》等中文核心期刊上發表80余篇論文，作為主持人曾獲2020年福建省基礎教育教學成果特等獎。 王 春，畢業于北京師范大學化學系，現為北京教育學院副教授，北京教育學院中學化學特級教師工作室項目負責人，全國科研很好教師，中國教育學會和教育部國培計劃特聘學科專家。2007、2010和2013年連續三屆被評為北京市市級骨干教師。出版專著3冊，主編和編著了20余冊關于化學教學研究的書籍，在《化學教育》《化學教學》等期刊發表文章150余篇，主持和參與全國教育科學規劃辦及北京市市級課題研究6項。 潘 紅，現任佛山市化學教研員，中學化學不錯教師，廣東省教育學會化學專業委員會理事，《中學生報》編委。被評為佛山市很好青年教師，佛山市很好班主任，順德區首批很好教育人才。獲中國化學會第32屆、第33屆化學奧林匹克競賽組織突出貢獻獎，順德區教育綜合改革教研成果一等獎，主持或參與多項重量、省級課題研究，在專業期刊發表論文十余篇。
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