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以 能力標準 為核心的課程設計與 四環相扣 教學模式研究 版權信息
- ISBN：9787121174766
- 條形碼：9787121174766 ; 978-7-121-17476-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
以 能力標準 為核心的課程設計與 四環相扣 教學模式研究 內容簡介
本書是重慶電子工程職業學院“國家示范院校建設重點專業”——計算機網絡技術專業能力標準和人才培養方案*終成果的總結。
以 能力標準 為核心的課程設計與 四環相扣 教學模式研究 目錄
目 錄
第1章 導論 (1)
1.1 概念的界定 (1)
1.1.1 高等職業教育課程 (1)
1.1.2 能力標準 (2)
1.1.3 高等職業教育課程設計 (2)
1.1.4 高等職業教育教學模式 (3)
1.2 高等職業教育現狀 (4)
1.2.1 當前高等職業教育課程設計存在的問題 (4)
1.2.2 當前高等職業教育教學模式存在的問題 (6)
第2章 文獻綜述 (8)
2.1 關于高職課程改革與管理的文獻綜述 (8)
2.1.1 關于課程管理的問題 (8)
2.1.2 關于課程設計的問題 (11)
2.1.3 關于課程條件的問題 (13)
2.1.4 關于教學實施的問題 (14)
2.1.5 關于教學評價的問題 (16)
2.2 關于能力標準為核心的高職課程改革文獻綜述 (17)
2.2.1 英國高職教育中的能力標準 (17)
2.2.2 澳大利亞高職教育中的能力標準 (18)
2.2.3 國內對能力標準的研究 (19)
2.2.4 對基于能力標準的課程開發已有的研究 (21)
第3章 以能力標準為核心的高職課程開發 (22)
3.1 構建能力標準 (22)
3.1.1 成立能力標準開發小組 (22)
3.1.2 借鑒已有標準，形成能力標準原始版 (23)
3.1.3 整合現有單元，形成能力標準整合版 (35)
3.1.4 分析能力單元，形成能力標準確認版 (36)
3.1.5 審核能力單元，形成能力標準*終版 (41)
3.2 組建以能力標準為核心的課程 (43)
3.2.1 以能力標準為核心的課程內容設計 (43)
3.2.2 以能力標準為核心的課程體系設計 (46)
第4章 計算機硬件基礎能力模塊 (49)
4.1 以能力標準為核心的“四環相扣”教學模式 (49)
4.2 教學目標與能力標準一體化 (50)
4.2.1 教學目標與企業崗位要求一致 (50)
4.2.2 教學目標與能力單元要求一致 (50)
4.3 教學內容與模塊課程一體化 (51)
4.3.1 教學內容選取 (51)
4.3.2 教學活動的安排 (52)
4.3.3 教案的設計 (52)
4.4 教學方法與任務驅動一體化 (55)
4.4.1 任務驅動的教學方法為主 (55)
4.4.2 其他教學方法為輔 (59)
4.5 教學評價與職場鑒定一體化 (62)
4.5.1 知識技能測評 (63)
4.5.2 任務模擬演練 (63)
4.5.3 企業績效考核 (64)
4.5.4 職業資格認證 (65)
第5章 以能力標準為核心的課程評價 (67)
5.1 課程評價的概念 (67)
5.2 課程評價的作用 (68)
5.3 課程評價構建原則 (68)
5.4 課程評價流程 (69)
5.5 課程評價的實施 (70)
5.6 課程評價的方法 (71)
5.6.1 學生評價 (71)
5.6.2 教師評價 (81)
5.6.3 企業評價 (84)
5.6.4 其他評價方法 (89)
5.6.5 綜合分析 (90)
第6章 以能力標準為核心的課程設計與 教學模式構建案例 (91)
6.1 課程體系構建 (91)
6.1.1 構建計算機網絡專業能力標準 (91)
6.1.2 組建以能力標準為核心的計算機網絡專業課程體系 (145)
6.2 教學模式構建 (152)
6.2.1 以行業企業為依托開發的課程能力標準 (153)
6.2.2 面向職業崗位設置的模塊課程 (155)
6.2.3 以任務驅動為主的多種教學方法交融 (156)
6.2.4 職場鑒定為主的課程評價 (169)
6.3 課程評價 (174)
6.3.1 以2007級為例的課程評價 (174)
6.3.2 以2008級為例的課程評價 (192)
參考文獻 (202)
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