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教師如何做課堂觀測與評價 版權信息
- ISBN：9787569709612
- 條形碼：9787569709612 ; 978-7-5697-0961-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師如何做課堂觀測與評價 內容簡介
本書力求從整體視角來看待課堂，聚焦教學目標、教學過程、教學效果幾個基本問題，圍繞三個主要核心深入挖掘其應然樣態，并輔以諸多具體案例來對觀點進行分析，以期全面準確地呈現其觀測視角、觀測標準和解讀方法，為教師課堂教學的評價提供較為完整科學性和現實性較強的結構和標準體系。全書共分十章。首章系統介紹了課堂教學觀測與評價的整體化要求、基本體系及操作策略。第二章對教學目標的結構、表達進行了合理解釋，并對二者清晰度的標準進行了全面分析。第三章對學生學習需求的含義、類型等基本問題進行了分析，厘清了教學目標符合學生學習需求的基本標準。第四章解讀了課程標準的實質和構成，探討了教學目標符合課程標準的基本特征。第五章界定了教學過程的內涵和實質，分析了教學過程匹配教學目標的各領域要求。第六章厘清了學生學習機會的基本內涵，分析了教學活動中給予學生學習機會的評判標準。第七章分析了以學定教的內涵和形式，提出了教學活動體現以學定教的基本標準。第八章探討了教學效果對教學目標的達成度的基本問題，提出了教學效果達成教學目標的程度的多層次表征。第九章厘清了對學生自學效果的認識，提出了教學效果超過學生自學效果的樣態。第十章探討了學生獲得切實收獲的條件和教學要求，提出了教學活動讓學生獲得切實收獲的各項表征。
教師如何做課堂觀測與評價 目錄
**章 課堂教學觀測與評價
**節 課堂教學觀測與評價的整體化
第二節 課堂教學觀測與評價的體系
第三節 課堂教學觀測與評價的操作策略
第二章 教學目標結構與表達的清晰度
**節 教學目標的結構
第二節 教學目標的表達
第三節 教學目標結構與表達清晰的標準
第四節 教學目標結構與表達清晰的案例
第三章 教師目標符合學生的學習需求
**節 學生的學習需求
第二節 教學目標符合學生學習需求的標準
第三節 教學目標符合學生學習需求的案例
第四章 教學目標與課程標準的符合度
**節 課程標準與學科課程標準
第二節 教學目標符合課程標準的特征
第三節 教學目標符合課程標準的案例
第五章 教學過程與教學目標的匹配度
**節 教學過程
第二節 教學過程匹配教學目標的程度
第三節 教學過程匹配教學目標的案例
第六章 教學活動中給予學生學習機會
**節 學生學習機會
第二節 教學活動中給予學生學習機會的維度
第三節 教學活動中給予學生學習機會的案例
第七章 教學活動體現以學定教的程度
**節 以學定教
第二節 教學活動體現以學定教的標準
第三節 教學活動體現以學定教的案例
第八章 教學效果對教學目標的達成度
**節 教學效果評價
第二節 教學效果達成教學目標的程度
第三節 教學效果達成教學目標的案例
第九章 教學效果超過學生自學的效果
**節 學生自學的效果
第二節 教學效果超過學生自學效果的樣態
第三節 教學效果超過學生自學效果的案例
第十章 教學活動讓學生獲得切實收獲
**節 學生的切實收獲
第二節 教學活動讓學生獲得切實收獲的表征
第三節 教學活動讓學生獲得切實收獲的案例
**節 課堂教學觀測與評價的整體化
第二節 課堂教學觀測與評價的體系
第三節 課堂教學觀測與評價的操作策略
第二章 教學目標結構與表達的清晰度
**節 教學目標的結構
第二節 教學目標的表達
第三節 教學目標結構與表達清晰的標準
第四節 教學目標結構與表達清晰的案例
第三章 教師目標符合學生的學習需求
**節 學生的學習需求
第二節 教學目標符合學生學習需求的標準
第三節 教學目標符合學生學習需求的案例
第四章 教學目標與課程標準的符合度
**節 課程標準與學科課程標準
第二節 教學目標符合課程標準的特征
第三節 教學目標符合課程標準的案例
第五章 教學過程與教學目標的匹配度
**節 教學過程
第二節 教學過程匹配教學目標的程度
第三節 教學過程匹配教學目標的案例
第六章 教學活動中給予學生學習機會
**節 學生學習機會
第二節 教學活動中給予學生學習機會的維度
第三節 教學活動中給予學生學習機會的案例
第七章 教學活動體現以學定教的程度
**節 以學定教
第二節 教學活動體現以學定教的標準
第三節 教學活動體現以學定教的案例
第八章 教學效果對教學目標的達成度
**節 教學效果評價
第二節 教學效果達成教學目標的程度
第三節 教學效果達成教學目標的案例
第九章 教學效果超過學生自學的效果
**節 學生自學的效果
第二節 教學效果超過學生自學效果的樣態
第三節 教學效果超過學生自學效果的案例
第十章 教學活動讓學生獲得切實收獲
**節 學生的切實收獲
第二節 教學活動讓學生獲得切實收獲的表征
第三節 教學活動讓學生獲得切實收獲的案例
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