掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
鄉賢文化視域下公費定向師范生教育研究 版權信息
- ISBN：9787569284201
- 條形碼：9787569284201 ; 978-7-5692-8420-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
鄉賢文化視域下公費定向師范生教育研究 內容簡介
本書基于新時代“注重發揮鄉村教師新鄉賢示范作用”的政策呼吁，從鄉賢文化視角探討公費定向師范生的職前培養問題，在確證鄉村教師何以成為時代鄉賢的基礎上，主要對公費定向師范生教育的政策目的、文化偏向、鄉情不足、價值定行分析論證。
鄉賢文化視域下公費定向師范生教育研究 目錄
緒 論…
一、問題緣起
二、本書概要
**章培育鄉村教師：公費定向師范生教育計劃的目的………14
**節培育“下得去”的鄉村教師
一、定向培養，破解“下不去”
二、契約約束，倒逼“下得去”
三、業保證，吸引“下得去”
四、兩免一補，強化“下得去”
第二節培育“留得住”的鄉村教師
一、限期服務，確保“留得住”
二、違約懲罰，迫使“留得住”
三、地緣關系，增強“留得住”
第三節培育“教得好”的鄉村教師
一、德育為先，“教得好”
二、能力為重，正視“教得好”
三、面向鄉村，優化“教得好”
四、強化實踐，生成“教得好”
第四節培育“有發展”的鄉村教師
一、設置目標，培養“有發展”
二、鼓勵，推動“有發展”
三、提升技能，“有發展”
本章結語
第兒章成為時代鄉賢：鄉村教師鄉賢身份的角色重塑…
**節鄉村教師鄉賢身份的時代流變
一、治教合一的人生追求：鄉村教師鄉賢身份的古代鏡像…54
二、治教兼具的家國情懷：鄉村教師鄉賢身份代面貌…55
三、治教分離的鄉土懸浮：鄉村教師鄉賢身份的現代境遇…57
節鄉村教師鄉賢身份的衰落根源
一、特殊階層：國家法定建構的“歷史”成效……
二、知識仆人：專業主義的“空間”結果
三、教學工人：技術規訓的“社會”產物
四、唯教上：離土離鄉趨向的“向城”結局
第三節鄉村教師鄉賢身份的重構價值
一、鄉村教化，塑造文明鄉風
二、強化鄉村生產，推動鄉民致富
三、加強以德治村，優化鄉村治理
四、拯救鄉童心靈，改生活
第四節鄉村教師鄉賢身份的時代扣問
一、新時代鄉村教師鄉賢身份的重構可能
二、新時代鄉村教師鄉賢身份的重構困境
三、新時代鄉村教師鄉賢身份的重構路徑
本章結語
第三章城市中心導向：公費定向師范生教育的文化偏向
節公費定向師范生教育的“城市化”現象
一、文化偏向的發生邏輯
二、普遍存在的城市導向
三、普遍知識的地方困境
節公費定向師范生教育的“城市化”表現
一、“向城市化”的培養目標
二、“無鄉土”的課程體系
第三節公費定向師范生教育的“城市化”后果
一、城市教育價值觀的勝利與地方知識的壓制
二、鄉村教育責任感的淡化與逃離鄉村的涌現
三、精神家園歸屬感的飄搖與知識分子的憂郁
本章結語
第四章鄉土情懷不足：公費定向師范生教育的內在隱憂… …124
節公費定向師范生入學動機調查
一、調查設計：對象與工具
二、研究結果：數據與分析
三、研究討論：“免費”的入學動機
四、研究結論：“先天不足”的鄉土情懷
節公費定向師范生學業成窺探
一、研究設計：對象與工具
二、研究結果：數據與分析
三、研究討論：“專業上”的學業成
四、研究結論：“后天缺失”的鄉土情懷
本章結語
第五章鄉賢文化自覺：公費定向師范生教育的價值定向
節公費定向師范生教育的鄉賢文化自覺
一、各美其美：凸顯“鄉土”
二、美人之美：欣賞“城市化”
三、美美與共：“融合”
節公費定向師范生教育的鄉賢文化實踐
一、熱愛教育與熱愛鄉土結合的培養目標定位
二、師范知識與鄉土知識協同的課程體系建構
三、個體需要與家國期待并舉的學引導
第三節公費定向師范生教育的鄉賢文化愿景
一、作為鄉村知識分子
二、走向鄉村教育家
三、成為時代新鄉賢
本章結語
參考文獻
后記
展開全部
書友推薦
- >
我從未如此眷戀人間
- >
唐代進士錄
- >
中國歷史的瞬間
- >
二體千字文
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
詩經-先民的歌唱
- >
煙與鏡
本類暢銷
