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包郵 融合式教學(xué)的上海智慧——上海市基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例
作者：上海市電化教育館
開本：
16開
頁數(shù)：
128
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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融合式教學(xué)的上海智慧——上海市基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例 版權(quán)信息
- ISBN：9787542875198
- 條形碼：9787542875198 ; 978-7-5428-7519-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
融合式教學(xué)的上海智慧——上海市基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例 本書特色
適讀人群 ：一般讀者在應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情期間，基于信息化學(xué)習(xí)資源和交互式學(xué)習(xí)平臺(tái)的在線教育模式已經(jīng)悄然從幕后走到臺(tái)前。本書收集的案例大多是2020年“停課不停學(xué)”期間，上海市“空中課堂”線上教學(xué)組織與實(shí)施方面的實(shí)踐。希望廣大教師和讀者能從本書的諸多案例中汲取它山之石，將線下教學(xué)與線上教學(xué)結(jié)合起來，讓混合式教學(xué)成為新常態(tài)，讓學(xué)生獲取知識(shí)的方式和師生關(guān)系在教與學(xué)中發(fā)生深刻變化。
融合式教學(xué)的上海智慧——上海市基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例 內(nèi)容簡介
本書共收集了35個(gè)優(yōu)秀案例，分為區(qū)域篇、學(xué)校篇和學(xué)科篇，主要反映了近年來上海市各區(qū)、學(xué)校在基礎(chǔ)教育信息化融合創(chuàng)新方面所開展的實(shí)踐性探索，尤其是2020年“停課不停學(xué)”期間線上教學(xué)組織與實(shí)施方面的實(shí)踐。區(qū)域篇案例呈現(xiàn)了各區(qū)應(yīng)對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，在組織行為、技術(shù)路線和師資準(zhǔn)備等方面所采取的路徑、方法與措施，以及特殊時(shí)期基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科教研、教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的探索與實(shí)踐。學(xué)校篇案例從不同視角反映了學(xué)校作為教書育人主陣地，處于新時(shí)代變革和教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中，如何借助信息技術(shù)將教育方針、課程標(biāo)準(zhǔn)和行政業(yè)務(wù)管理意圖落實(shí)為可觀察、可操作和可評(píng)價(jià)的教育教學(xué)策略和方法，推動(dòng)學(xué)校全方位發(fā)展和提升育人質(zhì)量。學(xué)科篇案例則突出呈現(xiàn)了幼兒園、小學(xué)、初中和高中等各學(xué)段學(xué)科教師主動(dòng)而為、積極思考、恰當(dāng)使用信息技術(shù)和工具，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身，在學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)施策略制訂、作業(yè)設(shè)計(jì)、德育和身心健康教育等方面進(jìn)行積極探索，確保每一位學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成在線教育工作要求的同時(shí)提升自身信息技術(shù)應(yīng)用能力。
融合式教學(xué)的上海智慧——上海市基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例 目錄
區(qū)域篇
全力打造在線教育平臺(tái)，全面開展在線教育 上海市徐匯區(qū)教育局信息中心
雙師云課堂開啟“停課不停學(xué)”育人新模式 上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院
區(qū)域有效實(shí)施線上教學(xué)的實(shí)踐探索 上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院
凝聚團(tuán)隊(duì)力量，賦能線上教學(xué)，推進(jìn)教育信息化 上海市普陀區(qū)教育學(xué)院
共研共享線上行，賦能賦智促成長 上海市浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院
初中語文基于“問題導(dǎo)向”線上主題研修的實(shí)踐與思考 上海市寶山區(qū)教育學(xué)院
提升小學(xué)英語線上教學(xué)師生互動(dòng)有效性的實(shí)踐 上海市寶山區(qū)教育學(xué)院
以信息化平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生生涯發(fā)展的區(qū)域探索 上海市閔行區(qū)教育學(xué)院
學(xué)校篇
“疫境”中共建以學(xué)習(xí)者為中心的線上教學(xué) 上海市盧灣中學(xué)
基于線上課程開展混合式教學(xué)的實(shí)踐研究 上海市吳涇中學(xué)
基于學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的線上教學(xué)實(shí)踐 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行晶城中學(xué)
“易課程”在線也精彩 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行菁薇小學(xué)
“后疫情時(shí)代”線上教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐 同濟(jì)大學(xué)**附屬中學(xué)
“線上賦能”引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)上海市大同中學(xué)
基于模塊化學(xué)習(xí)平臺(tái)的線上教學(xué)實(shí)踐與思考 上海市第三女子中學(xué)
巧用互動(dòng)策略提升線上教學(xué)效能上海市**師范學(xué)校附屬小學(xué)
信息技術(shù)支持下“曉竹探訪重行知”主題式綜合活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)
巧用信息技術(shù)，助力小學(xué)低年級(jí)線上課外閱讀上海市安亭師范附屬小學(xué)
信息科技教學(xué)：從“脈沖”走向“常態(tài)”上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校
“e學(xué)習(xí)”讓個(gè)性自由舒展 上海市普陀區(qū)曹楊實(shí)驗(yàn)小學(xué)
“一家一策”落實(shí)培智學(xué)校學(xué)生居家學(xué)習(xí)上海市徐匯區(qū)董李鳳美康健學(xué)校
學(xué)生成長跟蹤評(píng)價(jià)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用上海市奉賢區(qū)南橋小學(xué)
智慧食堂1.0建設(shè)上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
學(xué)科篇
信息平臺(tái)支持下的語文學(xué)科“智慧學(xué)習(xí)環(huán)境”建設(shè)與實(shí)踐同濟(jì)大學(xué)**附屬中學(xué)
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，打造高效數(shù)學(xué)課堂上海市崇明中學(xué)
云技術(shù)支持下高中英語回應(yīng)式教學(xué)模式的探索與構(gòu)建 上海市嘉定區(qū)封浜高級(jí)中學(xué)
初中數(shù)學(xué)線上課堂學(xué)習(xí)模式探究 上海市周浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校
信息技術(shù)支持下的“2+3+4”英語線上教學(xué)模式上海市楊泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校
運(yùn)用多種手段提升線上教學(xué)質(zhì)效 上海市閔行第三中學(xué)
提升線上教學(xué)有效性的實(shí)施策略 上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校
初中語文網(wǎng)絡(luò)課堂小組化學(xué)習(xí)機(jī)制的探索 上海市閔行區(qū)上虹中學(xué)
線上教學(xué)中多元化作業(yè)促學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí) 上海市蒙山中學(xué)
跨學(xué)科信息化作業(yè)設(shè)計(jì)上海市松江區(qū)新閔學(xué)校
線上云班級(jí)建設(shè)思考上海市進(jìn)才中學(xué)北校
幼兒在線教學(xué)案例“隔空相遇美好” 上海市虹口區(qū)體育幼兒園
后記
全力打造在線教育平臺(tái)，全面開展在線教育 上海市徐匯區(qū)教育局信息中心
雙師云課堂開啟“停課不停學(xué)”育人新模式 上海市嘉定區(qū)教育學(xué)院
區(qū)域有效實(shí)施線上教學(xué)的實(shí)踐探索 上海市青浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院
凝聚團(tuán)隊(duì)力量，賦能線上教學(xué)，推進(jìn)教育信息化 上海市普陀區(qū)教育學(xué)院
共研共享線上行，賦能賦智促成長 上海市浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院
初中語文基于“問題導(dǎo)向”線上主題研修的實(shí)踐與思考 上海市寶山區(qū)教育學(xué)院
提升小學(xué)英語線上教學(xué)師生互動(dòng)有效性的實(shí)踐 上海市寶山區(qū)教育學(xué)院
以信息化平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生生涯發(fā)展的區(qū)域探索 上海市閔行區(qū)教育學(xué)院
學(xué)校篇
“疫境”中共建以學(xué)習(xí)者為中心的線上教學(xué) 上海市盧灣中學(xué)
基于線上課程開展混合式教學(xué)的實(shí)踐研究 上海市吳涇中學(xué)
基于學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的線上教學(xué)實(shí)踐 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行晶城中學(xué)
“易課程”在線也精彩 上海中醫(yī)藥大學(xué)附屬閔行菁薇小學(xué)
“后疫情時(shí)代”線上教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐 同濟(jì)大學(xué)**附屬中學(xué)
“線上賦能”引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)上海市大同中學(xué)
基于模塊化學(xué)習(xí)平臺(tái)的線上教學(xué)實(shí)踐與思考 上海市第三女子中學(xué)
巧用互動(dòng)策略提升線上教學(xué)效能上海市**師范學(xué)校附屬小學(xué)
信息技術(shù)支持下“曉竹探訪重行知”主題式綜合活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)
巧用信息技術(shù)，助力小學(xué)低年級(jí)線上課外閱讀上海市安亭師范附屬小學(xué)
信息科技教學(xué)：從“脈沖”走向“常態(tài)”上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校
“e學(xué)習(xí)”讓個(gè)性自由舒展 上海市普陀區(qū)曹楊實(shí)驗(yàn)小學(xué)
“一家一策”落實(shí)培智學(xué)校學(xué)生居家學(xué)習(xí)上海市徐匯區(qū)董李鳳美康健學(xué)校
學(xué)生成長跟蹤評(píng)價(jià)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用上海市奉賢區(qū)南橋小學(xué)
智慧食堂1.0建設(shè)上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
學(xué)科篇
信息平臺(tái)支持下的語文學(xué)科“智慧學(xué)習(xí)環(huán)境”建設(shè)與實(shí)踐同濟(jì)大學(xué)**附屬中學(xué)
利用現(xiàn)代教育技術(shù)，打造高效數(shù)學(xué)課堂上海市崇明中學(xué)
云技術(shù)支持下高中英語回應(yīng)式教學(xué)模式的探索與構(gòu)建 上海市嘉定區(qū)封浜高級(jí)中學(xué)
初中數(shù)學(xué)線上課堂學(xué)習(xí)模式探究 上海市周浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校
信息技術(shù)支持下的“2+3+4”英語線上教學(xué)模式上海市楊泰實(shí)驗(yàn)學(xué)校
運(yùn)用多種手段提升線上教學(xué)質(zhì)效 上海市閔行第三中學(xué)
提升線上教學(xué)有效性的實(shí)施策略 上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校
初中語文網(wǎng)絡(luò)課堂小組化學(xué)習(xí)機(jī)制的探索 上海市閔行區(qū)上虹中學(xué)
線上教學(xué)中多元化作業(yè)促學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí) 上海市蒙山中學(xué)
跨學(xué)科信息化作業(yè)設(shè)計(jì)上海市松江區(qū)新閔學(xué)校
線上云班級(jí)建設(shè)思考上海市進(jìn)才中學(xué)北校
幼兒在線教學(xué)案例“隔空相遇美好” 上海市虹口區(qū)體育幼兒園
后記
展開全部
融合式教學(xué)的上海智慧——上海市基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例 作者簡介
上海市電化教育館，是上海市教育委員會(huì)直屬的事業(yè)單位，在市教委指導(dǎo)下，承擔(dān)全市教育信息化的規(guī)劃設(shè)計(jì)、系統(tǒng)建設(shè)、數(shù)據(jù)治理、資源開發(fā)、人員培訓(xùn)、應(yīng)用推進(jìn)、普及宣傳和前瞻技術(shù)應(yīng)用研究等工作，為各區(qū)和各類學(xué)校提供教育信息化業(yè)務(wù)咨詢指導(dǎo)、人員培訓(xùn)等服務(wù)。電教館致力于為上海市各級(jí)各類學(xué)校提供教育信息技術(shù)指導(dǎo)、培訓(xùn)、教學(xué)資源建設(shè)和研究成果應(yīng)用等服務(wù)，形成了學(xué)生成長數(shù)據(jù)管理服務(wù)中心、基礎(chǔ)教育學(xué)生信息管理服務(wù)中心、資源與教研部、應(yīng)用推進(jìn)部、信息網(wǎng)絡(luò)部和規(guī)劃研究部六大業(yè)務(wù)部門。近年來，電教館承建了多個(gè)市教委專項(xiàng)，出色完成了建設(shè)任務(wù)，取得了良好的社會(huì)效益，為上海教育實(shí)現(xiàn)更高層次的優(yōu)質(zhì)化、均衡化、多樣化提供技術(shù)支持，為大數(shù)據(jù)環(huán)境支持下的教育管理提供決策依據(jù)。
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