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美國基礎教育 版權信息
- ISBN：9787560859231
- 條形碼：9787560859231 ; 978-7-5608-5923-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
美國基礎教育 本書特色
“g20國家教育研究叢書”為基礎教師、學校領導、教育教學理論研究者、教育科研機構以及教育工作者提供一套不出國門知曉全球教育的**資料性叢書，并為公共圖書館收藏。 趙章靖編*的《美國基礎教育（精）》為其中一冊，本書從國際比較的視角，分專題考察了美國基礎教育的發展歷程、行政體制、校本管理、特許學校、課程設置、課堂教學、師資概況、學生評價、道德教育、質量保障以及未來發展等專題內容。
美國基礎教育 內容簡介
本書共分為十章, 主要內容包括: 美國基礎教育發展的基本歷程、美國基礎教育行政管理體制、美國基礎教育校本管理與特許學校、美國基礎教育課程設置與實施等。
美國基礎教育 目錄
序引言**章 美國基礎教育發展的基本歷程 **節 進步主義時期的美同基礎教育 一、進步主義肇興時期美國基礎教育的現代化 二、經濟大蕭條與二戰期間的美國基礎教育 第二節 二戰后至20世紀80年代的美國基礎教育 一、戰后美國基礎教育的發展 二、20世紀60年代美國教育的發展 三、尼克松、卡特時期(20世紀70年代)的美國基礎教育 第三節 20世紀80年代以來美國基礎教育的發展 一、從里根到克林頓的教育改革 二、小布什時代nclb法案的頒布 三、奧巴馬時代的教育改革第二章 美國基礎教育行政管理體制 **節 聯邦、州與地方政府之間的教育權限 一、聯邦政府對基礎教育的管理 二、州政府對學校教育的管理 三、地方政府對教育的管理 第二節 學制系統與學校組織 一、美國學校學制 二、學校組織規模 三、學校人事 第三節 美國基礎教育財政 一、美國聯邦、州、地方政府的教育財政結構 二、不斷增長的教育經費 三、在公平與公正之間第三章 美國基礎教育校本管理與特許學校 **節 美國基礎教育校本管理 一、美國中小學校組織結構與職責定位 二、美國中小學校本管理概況 三、美國中小學校本管理的類型與主要模式 四、關于美國中小學校本管理的評價 第二節 美國特許學校 一、特許學校概況 二、案例：basis特許學校 三、關于特許學校的評價第四章 美國基礎教育課程設置與實施 **節 美國基礎教育課程發展歷程與主要思想 一、美國人如何看待課程 二、鐘擺式的反復——美國基礎教育課程發展歷程簡述 三、主要的課程論代表人物及其思想 第二節 美國基礎教育課程管理與內容設置 一、美國中小學課程管理體? 二、美國中小學課程內容設置 三、美國中小學課程特征 第三節 美國基礎教育課程實施現狀 一、美國中小學數學課程實施現狀 二、美國中小學語言類課程實施現狀 三、美國中小學科學課程實施現狀 四、美國中小學社科類課程實施現狀 五、美國中小學藝術類課程實施現狀第五章 美國基礎教育教學組織、理論與案例 **節 美國中小學課堂教學環境與組織 一、美國中小學課堂教學環境 二、美國中小學課堂教學組織特征 第二節 主要的教學論與學習論 一、當代美國基礎教育主要的教學論流派 二、當前美國中小學學習理論 第三節 美國基礎教育課堂教學案例分析 一、美國中小學教學案例 二、關于美國中小學教學的分析第六章 美國基礎教育師資概況與教師教育 **節 美圈中小學教師隊伍概況 一、美國中小學教師規模 二、美國中小學教師學歷水平 三、教師職業性別差異顯著 四、中小學教師收入水平 五、中小學教師留任、流動與離職 第二節 美國中小學教師培養體系 一、美國中小學教師的培養模式 二、美國基礎教育教師培養層次 第三節 美國中小學教師資格認證 一、美國中小學教師專業標準 二、美國基礎教育教師認證機制 第四節 美國中小學教師在職發展 一、美國中小學教師入職教育 二、美國基礎教育教師在職發展 第五節 美國教師教育改革新動向 一、美國中小學師資隊伍面臨的問題 二、奧巴馬的教師教育政策第七章 美國中小學生測評 **節 影響美國中小學生測評的思想基礎 一、泰勒主義影響下的美國中小學測評 二、建構主義影響下的美國中小學測評 第二節 美國中小學生測評的現狀分析 一、美國中小學生學業成績測評概況 二、聯邦教育政策法規影響下美國中小學生測評 第三節 美罔中小學測評面臨的問題 一、學生群體多元，標準化測評不公 二、反標準化學生測評的聲音 三、教育改革能否解決問題 第四節 關于美國中小學生測評的思考 一、要堅持學生發展為主，測評為輔 二、教育改革應更多傾聽來自家長、學生、教師的聲音 三、誠懇面對教育改革中的問題第八章 美國中小學道德教育 **節 中小學德育價值取向、內容與方式 一、道德教育是美國中小學教育的首要目標 二、美國中小學道德教育的價值取向 三、美國中小學道德教育的主要內容 四、以學生為主體的道德教育方式及其特征 第二節 美國中小學道德教育的法律與社會保障 一、聯邦政府、州政府的德育責任 二、以法律保障學校道德教育 三、構建學校道德教育的防火墻 第三節 美國中小學道德教育展望 一、美國學校道德教育的現實困境 二、美國學校道德教育的未來展望第九章 美國基礎教育的質量保障 **節 美國基礎教育質量標準 一、“基于標準”的美國基礎教育改革運動 二、美國基礎教育課程質量標準 三、美國基礎教育教師質量標準 四、美國基礎教育學生學業質量標準 五、美國基礎教育學校質量標準 第二節 美國基礎教育質量評價 一、課程質量評價 二、教師質量評價 三、學生學業質量評價 四、學校教育質量評價第十章 面向未來的美國基礎教育創新 **節 奧巴馬時代的教育創新計劃述略 一、圍繞stem教育展開的“教育創新”計劃 二、充分鼓勵教育信息技術的廣泛應用 第二節 蓬勃開展的美國基礎教育創新 一、翻轉課堂，從理論到實踐 二、“慕課”的興起 三、方興未艾的創客教育計劃 四、大數據時代背景下美國基礎教育展望附錄 一、“美國公立教育之父”——賀拉斯·曼 二、“兒童中心論”的實用主義教育家約翰·杜威 三、杰羅姆·布魯納后記
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