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法國基礎教育 版權信息
- ISBN：9787560859316
- 條形碼：9787560859316 ; 978-7-5608-5931-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
法國基礎教育 本書特色
王曉寧、張夢琦編*的《法國基礎教育(精)》細致呈現(xiàn)了法國基礎教育在堅守傳統(tǒng)與追逐時代、凝聚共識與弘揚個性的平衡之間所建構的基礎教育大局。 **章到第七章，結合*新的法國教育改革信息，敘述了學制、課程與教材、教學與方法、質量監(jiān)測與督導、教師發(fā)展及學校管理等各個維度的客觀現(xiàn)狀；第八章到第十章以及附錄部分，則展現(xiàn)了法國在品格養(yǎng)成教育、社會教育資源等領域中獨具特色的國別風格，總結了法國基礎教育在歷史與當前改革中亮點頻現(xiàn)的“法國特色”。無論客觀呈現(xiàn)還是主觀評述，都希望能為中國基礎教育的當下發(fā)展與未來變革，提供有益的參考和啟示。
法國基礎教育 內(nèi)容簡介
本書共分為十章, 主要內(nèi)容包括: 法國基礎教育發(fā)展水平、法國基礎教育制度及結構、法國基礎教育課程與教材、法國基礎教育階段的教學與方法、法國基礎教育評估與質量監(jiān)測等。
法國基礎教育 目錄
序引言**章 法國基礎教育發(fā)展水平 **節(jié) 法國基礎教育的歷史沿革 一、戰(zhàn)后教育現(xiàn)代化：法國現(xiàn)代化工業(yè)進程的迫切要求 二、教育大眾化和人本化：法國基礎教育的快速普及期 第二節(jié) 法國基礎教育發(fā)展現(xiàn)狀 一、基礎教育規(guī)模 二、基礎教育投入 三、基礎教育質量 四、基礎教育公平 第三節(jié) 法國基礎教育發(fā)展方向 一、統(tǒng)籌法蘭西2010—2030年教育發(fā)展的新框架 二、2007—2012年薩科齊政府的教育改革第二章 法國基礎教育制度及結構 **節(jié) 法國學區(qū)和學制的劃分 一、學區(qū)的劃分與確立 二、學制結構 第二節(jié) 法國基礎教育行政管理機構與職能 一、中央政府管理機構和職責 二、大區(qū)管理機構和職責 三、省級管理機構和職能 四、市鎮(zhèn)管理機構 第三節(jié) 法國高度中央集權的教育管理體制 一、法國教育管理集權程度的歷史對比 二、教育系統(tǒng)關鍵決策指標細分 第四節(jié) 法國基礎教育財政管理第三章 法國基礎教育課程與教材 **節(jié) 法國基礎教育課程演變過程 一、戰(zhàn)后法國的現(xiàn)代課程變革 二、20世紀末法國基礎教育的歷次重要課程改革 三、21世紀法國基礎教育課程改革的核心內(nèi)容 第二節(jié) 基礎教育課程設置 一、小學課程設置 二、初中課程設置 三、高中課程設置 第三節(jié) 教材 一、教材開發(fā) 二、教材審定 三、教材使用 四、特色教材案例分析——初中地理課第四章 法國基礎教育階段的教學與方法 **節(jié) 法國基礎教育階段的教學組織 一、法國獨特的“學習階段”教學安排 二、法國中小學的傳統(tǒng)班級教學管理 三、法國中小學教育中的教學創(chuàng)新 第二節(jié) 法國“教育數(shù)字化計劃” 一、“教育數(shù)字化計劃”的主要內(nèi)容 二、法國“教育數(shù)字化”工程的發(fā)展和各方支持 三、“教育數(shù)字化”工程在教學過程中所提供的服務全景第五章 法國基礎教育評估與質量監(jiān)測 **節(jié) 歷史沿革和現(xiàn)行體系 一、教育評估與質量監(jiān)測體系的產(chǎn)生與發(fā)展 二、基礎教育評估與質量監(jiān)測的現(xiàn)行行政體系 第二節(jié) 評估與監(jiān)測體系的三大層次：國家、學校、學生 一、國際和國內(nèi)教育系統(tǒng)監(jiān)測 二、面向學校的評估 三、面向學生個體的評價 四、法國教育評估與質量監(jiān)測結果的認可度和利用度第六章 法國基礎教育教師發(fā)展 **節(jié) 一體化的教師培養(yǎng)體系 一、法國早期教師培訓的興起與教師專業(yè)的身份認同 二、教師培訓學院：教師培訓的搖籃 三、教師培訓的新發(fā)展：教師與教育高等學校 四、教師的在職進修制度 第二節(jié) 寧缺毋濫的教師資格政策 一、教師資格的分類 二、小學教師資格考試面面觀 三、中央組織下的中學教師資格考試 四、教育部對教師職業(yè)能力的要求 第三節(jié) 中央直轄的教師管理政策 一、教師分配與流動：國家統(tǒng)一規(guī)劃 二、教師的晉升制度 三、中央統(tǒng)一管理的教師工資體系 第四節(jié) 教師職業(yè)改革的新階段 一、法國教師的碩士化 二、《重建學校法》對教師職業(yè)的再定義 三、教育優(yōu)先區(qū)的教師發(fā)展第七章 法國中小學校的管理 **節(jié) 法國中小學的管理機制 一、學校的管理機構 二、中小學管理中的家長參與 三、學校分區(qū)與學生入學政策 第二節(jié) 法國政府對私立學校的管理 一、私立中小學的“簽約式管理” 二、政府對私立中小學管理的具體機制第八章 法國公民道德與傳統(tǒng)文化教育 **節(jié) 公民道德教育：“法蘭西精神”的塑造者 一、公民教育和公民道德教育 二、公民道德教育的目標與特色 三、公民道德教育體系及內(nèi)容 第二節(jié) 公民道德教育的挑戰(zhàn)與發(fā)展動向 一、公民教育難掩重重校園問題 二、公民道德教育發(fā)展的新契機 第三節(jié) 情操的培養(yǎng)：法國的藝術教育 一、“藝術與文化教育”的概念形成與發(fā)展現(xiàn)狀 二、法國中小學藝術與文化教育一瞥 第四節(jié) 以語言為載體的傳統(tǒng)文化教育 一、法國中小學法語教育與經(jīng)典閱讀 二、法國語言傳播——走向世界的傳統(tǒng)文化 第五節(jié) 文化與藝術教育的重要使命：保護遺產(chǎn)與傳承文化 一、吸引社會各界參與傳統(tǒng)文化教育 二、遺產(chǎn)保護與傳統(tǒng)文化教育第九章 多樣的教育形式與豐富的社會資源 **節(jié) 帶有中央集權特色的“在家上學” 一、什么是在家上學 二、“在家上學”制度的法律體系 三、法國在家上學的發(fā)展現(xiàn)狀 第二節(jié) 成熟的安全教育體系 一、法國的安全教育及其目標 二、“安全教育”的內(nèi)容 三、安全教育的實施 第三節(jié) 社會教育資源的開發(fā)與利用 一、校外活動的開展 二、數(shù)字校園第十章 法國基礎教育的未來發(fā)展 **節(jié) 法國對基礎教育發(fā)展的自評和改革愿景 一、法國基礎教育的亮點和癥結 二、改革的主要愿景和目標 第二節(jié) 未來改革的主要措施 一、努力保障所有學生的學業(yè)成功 二、以學生為中心調整教學安排 三、培育成熟卓越、廣受認同的教師隊伍 四、重塑更為有效、公平的教育系統(tǒng)附錄 一、學制圖 二、著名教育家簡介 三、相關法律法令簡表后記
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