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自解常識 物理 化學 生物學-新中國中小學教科書圖文史 版權信息
- ISBN：9787540690687
- 條形碼：9787540690687 ; 978-7-5406-9068-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
自解常識 物理 化學 生物學-新中國中小學教科書圖文史 本書特色
本書以新中國60多年中小學語文教科書為研究對象，運用歷史唯物主義的觀點方法，立足于**手資料，以時間發展為脈絡，動態的、系統的、實證的闡明1949年至今教科書編輯出版的時代背景、編審制度、主要機構、編撰群體、內容概要、 形式體例等方面發展演變的過程，總結新中國不同歷史階段教科書發展的特點，形成有關教科書研究的科學態度與價值視野，探求中國當代教科書發展的客觀規律，增強創建有中國特色教科書制度的自信心。本書是基于作者多年的課程與教學論專業 教學與研究、長期的關于新中國教科書學術思考及系列研究論文、大量新中國中小學教科書個人收藏的基礎上撰寫的，既是研究新中國教科書史的系列學術專著，也可用作教育史、學術史、知識史等相關學科的專業教材和高校公共課教材。同時，本 書系對以教科書為中心的各項研究，提供了重要的參考資料，奠定了該項研究的文獻基礎。
自解常識 物理 化學 生物學-新中國中小學教科書圖文史 內容簡介
本書分為四篇，自然常識、物理、化學、生物學。內容包括：從生物界自然常識到無生物界自然——新中國成立初期17年自然常識教科書的探索(1949-1966)、從學工學農學軍到工農兵常識——“文革”10年自然常識教科書的混亂(1966-1971)等。
自解常識 物理 化學 生物學-新中國中小學教科書圖文史 目錄
**篇 自然常識
概述 / 2
**章 從生物界自然常識到無生物界自然
——新中國成立初期17年自然常識教科書的探索（1949—1966）/ 9
**節 在過渡統一中“蘇化”（1949—1955） / 10
一、全國大范圍使用的自然常識教科書 / 10
二、人民教育出版社初步統一教科書 / 18
三、日益“蘇化”的“無生物界自然”課本 / 23
四、其他自然常識教科書 / 28
第二節 在模仿探索中本土化（1956—1965）/ 30
一、《小學自然教學大綱（草案）》及教科書 / 30
二、各地改編的自然教科書及自編的《農業常識》/ 34
三、自然教科書的重新統一 /40
第二章 從學工學農學軍到工農兵常識
——“文革”10年自然常識教科書的混亂（1966—1976) / 46
**節 內容混亂的常識教科書（1966—1971）/ 47
一、以《科學常識》命名的教科書 / 47
二、以《常識》命名的教科書 / 55
三、《農業常識課本》與《工農兵常識》 / 60
第二節 不斷修整的常識教科書（1972—1976） / 63
一、教育整頓中關注基礎知識 / 63
二、“批林批孔”運動沖擊下的教科書 / 64
三、各地新（改）編《科學常識》及《常識》教科書 / 65
四、常識課本的變異——《反孔和尊孔斗爭的故事》 / 72
第三章 從知識性讀本到科學啟蒙教材
——改革開放30年自然常識教科書的繁榮（1976—2011） / 74
**節 知識性的《自然常識》（1976—1980） / 75
一、暫時過渡的自然常識教科書 / 75
二、注重知識的統編《自然常識》 / 76
第二節 科學啟蒙的《自然》（1981—1991） / 78
一、科學教育由知識性轉向知識性與教育性兼顧 / 78
二、注重科學啟蒙的《自然》 / 79
三、《全日制小學自然教學大綱》（1986年）及相應自然教科書 /82
第三節 多樣化探索的《自然》（1992—2000） / 85
一、小學一至六年級設置自然課 / 85
二、“八套半”自然教科書 /86
三、各地實驗自然教科書及鄉土自然教科書 / 92
第四節 培養科學素養為核心的《科學》（2001—2011） / 96
一、從小學到初中開設“科學” / 96
二、義務教育課程標準實驗教科書《科學》 / 98
三、修訂教學大綱自然教科書 / 112
第二篇 物理
概述 / 116
第四章 從“同心圓放大”到“螺旋式上升”
——新中國成立初期17年物理教科書的精簡（1949—1966） / 123
**節 頻繁修整的物理教科書（1949—1955） / 124
一、精簡物理教科書的改革 /124
二、幾種主要物理教科書 /125
三、物理教學計劃變動及課程標準（草案）頒布 / 131
四、人民教育出版社出版的物理教科書及其討論 / 134
五、《中學物理教學大綱（草案）》頒布及教科書發展 / 139
六、不斷精簡的物理教科書 /142
第二節 借鑒發展的物理教科書（1956—1966） / 144
一、《中學物理教學大綱（修訂草案）》頒布及教科書發展 / 144
二、物理教科書編寫權力下放 / 148
三、學制改革及補充物理教科書 / 150
四、重新統一的物理教科書 /152
第五章 從“學即能用”到“三機一泵”
——“文革”十年物理教科書的顛覆（1966—1976） / 160
**節 支離破碎的物理教科書（1966—1971） / 161
一、天津延安中學試用課本《工業基礎知識》及四年制《物理》課本 / 161
二、吉林省梨樹縣革命委員會參與起草的《農村中、小學教育大綱（草案）》/ 165
三、上海市中學暫（試）用課本《工農業基礎知識》 / 165
四、其他省市的《工農業基礎知識》及《物理》課本 / 169
五、變異的物理教科書——《生產斗爭知識》 / 180
第二節 開門辦學的物理教科書（1972—1976） / 180
一、理論與實踐的糾葛 /180
二、恢復名稱的《物理》 /181
三、仍以《工業基礎知識》命名的物理教科書 / 189
四、專門性物理技術教科書 /190
第六章 從知識型教材到科學探究資源
——改革開放30多年物理教科書的提升（1976—2011） / 194
**節 追趕現代化的物理教科書（1976—1980） / 195
一、物理教科書的暫時過渡 /195
二、全日制十年制物理教科書 / 196
第二節 不斷調整的物理教科書（1980—1992） / 199
一、五年制、六年制初中《物理》 / 199
二、高中物理教科書甲、乙種本 / 200
三、物理教學大綱的修訂和物理教科書的修訂 / 202
第三節 “一綱多本”時期的物理教科書（1992—2000） / 203
一、義務教育八套半之物理教科書 / 204
二、高中必修與選修物理教科書 / 208
三、實驗型物理教科書 /211
第四節 注重科學素質的物理教科書（2001—2011） / 213
一、義務教育課程標準實驗教科書《物理》 / 213
二、高中課程標準實驗教科書《物理》 / 221
三、修訂教學大綱后的物理教科書 / 227
四、上海課程改革物理教科書 / 228
第三篇 化學
概述 / 232
第七章 從“描述”到“生產技能”
——新中國成立初期17年化學教科書的求索（1949—1966） / 239
**節 交替變化的化學教科書（1949—1956） / 240
一、《中學化學精簡綱要（草案）》頒布 / 240
二、主要化學教科書 /241
三、從化學課程標準到化學教學大綱 / 245
四、逐步統一的化學教科書 /247
五、不斷精簡的化學教科書 /251
第二節 聯系生產的化學教科書（1956—1966） / 253
一、《中學化學教學大綱（修訂草案）》頒布及教科書 / 253
二、重新編譯中學化學教科書 / 255
三、化學教科書編寫權利下放 / 256
四、學制改革化學教科書 /257
五、補充化學教科書 /258
六、重新統一的化學教科書 /260
第八章 從“化工”到“生產引路”
——“文化大革命”時期化學教科書的變異（1966—1976） / 264
**節 打破體系的化學教科書（1966—1971） / 265
一、上海市中學暫（試）用《工農業基礎知識 化工部分》 / 265
二、其他省市的《工（農）業基礎知識 化工》及《化學》 / 267
第二節 波折反復的化學教科書（1971—1976） / 273
一、恢復名稱的《化學》 /273
二、其他化學課本 / 279
第九章 從“物質合成”到“科學實驗”
——改革開放30年化學教科書的發展（1976—2011） / 281
**節 強調知識的化學教科書（1976—1981） / 282
一、化學教科書的暫時過渡 /282
二、全日制十年制化學教科書 / 284
第二節 不同水平的化學教科書（1982—1991） / 288
一、五年制、六年制初中《化學》 / 288
二、高中化學教科書甲、乙種本 / 290
三、教科書多樣化的制度啟動和化學教科書的修訂 / 293
四、地方自編化學教科書 /294
第三節 不斷繁榮的化學教科書（1992—2000） / 296
一、義務教育八套半之化學教科書 / 296
二、高中必修與選修化學教科書 / 301
三、地方自編的化學教科書 /303
第四節 注重實驗探究的化學教科書（2001—2011） / 305
一、義務教育課程標準實驗教科書《化學》 / 305
二、高中課程標準實驗教科書《化學》 / 312
三、修訂教學大綱化學教科書 / 320
四、上海課程改革的化學教科書 / 324
第四篇 生物 學
概述 / 328
第十章 從“米丘林學說”到“摩爾根學說”
——新中國成立17年生物教科書的發展（1949—1966） / 335
**節 全面蘇化的生物教科書（1949—1955） / 336
一、過渡時期的主要生物教科書 / 336
二、生物課程的改革 /340
三、人民教育出版社開始統一生物教科書 / 342
第二節 結合國情的生物教科書（1955—1966） / 348
一、《中學生物教學大綱（修訂草案）》頒布及教科書 / 348
二、生物課程的再次調整 /352
三、各地編寫生物教科書 /353
四、再次規范的生物教科書 /355
五、《農業基礎知識》課本 /358
第十一章 從“三大作物”到“田間實驗”
——“
展開全部
自解常識 物理 化學 生物學-新中國中小學教科書圖文史 作者簡介
主編石鷗，男，1956年生于湖南新寧，首都師范大學特聘教授，課程與教學論專業博士及教育學博士后導師、國家級教學名師、國家級精品課程主持人、教育部基礎教育課程改革開發研究學科方向帶頭人、全國教育實驗研究會副理事長、全國教學論專業委員會副主任委員、“教育部基礎教育課程研究湖南師范大學中心”主任、湖南省教育學專業委員會理事長、湖南省首批121人才工程第一層次人才、湖南省優秀社會科學專家、湖南省教學名師、湖南師范大學科研標兵、享受國務院政府特殊津貼專家，主持并完成課題20多項，先后獲得國家級和省級獎勵5項，目前已出版學術專著11本，主編教材20多本（包括國家課程標準教科書8本），其中2本列為教育部全國優秀教師教育教材，在省級及以上刊物發表論文100多篇。
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