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讀懂學生--素養導向下的小學數學學習研究 版權信息
- ISBN：9787303284894
- 條形碼：9787303284894 ; 978-7-303-28489-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
讀懂學生--素養導向下的小學數學學習研究 內容簡介
1.選題背景（1）落實“以學生為本”的課程理念。要求研究者要為學生服務，為學生的發展服務。因此不能忽略了對學生的研究，一節課的出發點和歸宿都應該為了學生。（2）國內尚無教材編寫組成員對讀懂學生方向的研究成果。國內研究成果以讀懂教材、讀懂課堂居多，很少有讀懂學生的研究。（3）小學數學教材編寫團隊擁有豐富的教學經驗和研究能力。編寫組成員不僅包含有優秀的小學教師、校長等一線教師，還有教研員及大學教授等。對于學生的學習過程的實證研究可以達成*好的效果。2.選題價值（1）從讀懂學生的意義來說，只有真正研究學生、讀懂學生，才能設計出符合學生認知規律和適應學生發展的教學活動。讀懂學生的過程是發現學生的過程，是一個不斷擺正自己作為一個教育者的位置、尋求與學生交往的更好的方式的過程。（2）對學生的實證研究能讓教師更認識學生學習中的迷思，提升教師的教學能力及專業研究能力，并烘托出教材設計的依據及亮點，同時為下一版教材修訂提供實證參考依據。
讀懂學生--素養導向下的小學數學學習研究 目錄
**篇 讀懂學生的學習基礎(1)
小學生如何初識乘法 王明明(3)
學生如何理解小數的意義 黃利華(27)
順應學生思維 突破學習難點
——“除數是整數，余數需要補0的小數除法”的實證研究 位惠女(49)
第二篇 讀懂學生多樣化的方法(87)
“一一對應”與學生的數學學習
——以一年級上冊“快樂的午餐”為例 劉可欽 楊麗君(89)
借助直觀模型理解乘法和尋求算法
——三年級上冊“需要多少錢”學習過程的研究 陳曉梅 韓巍(114)
學生如何實現對數學概念的“意義理解”
——“百分數的認識”學習過程研究 朱德江 王建良 王榮(138)
第三篇 讀懂學生的學習路徑(157)
小學生學習減法意義過程的研究
——一年級小學生減法學習調研啟示 張紅(159)
小學生學習有余數除法過程的研究 王明明(178)
小學生用身體上的“尺子”積累測量經驗的研究 錢守旺(201)
小學數學“字母表示數”的學習過程研究 趙艷輝 脫中菲(218)
小學生理解“面積單位”過程的研究 何鳳波 陳曉梅 郭京京(235)
小學生學習長方體體積公式過程的研究 位惠女(250)
基于“情境 問題串”的學生學習過程研究
——六年級下冊“圖形的旋轉(二)”的研究案例 朱育紅(288)
展開全部
讀懂學生--素養導向下的小學數學學習研究 作者簡介
劉堅，北京師范大學中國教育創新研究院院長，教授，博士生導師，北師大版小學數學教材編寫組主編，義務教育數學課程標準研制組負責人。 孔企平，華東師范大學教授，博士生導師，北師大版小學數學教材編寫組主編，義務教育數學課程標準研制組、修訂組核心成員。 張丹，北京教科院小學數學教研室主任，教授，兒童數學教育研究所副所長，北師大版小學數學教材編寫組主編，義務教育數學課程標準研制組、修訂組核心成員。
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