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初心:小學數學教研行與思 版權信息
- ISBN：9787519262044
- 條形碼：9787519262044 ; 978-7-5192-6204-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
初心:小學數學教研行與思 本書特色
本書主要講述了作者在小學數學教研工作中的所學、所思、所研。該書以“研者有其道”“教者有其徑”“行·學·思”為主線，分別從教研員角色定位、教研活動組織策劃、教研工具、方法等角度探討如何有效開展教研工作，并基于作者日常觀課、研課對小學數學課堂教學進行深入思考剖析，同時也精選了作者近年來的學習報告、教育評價及學習弱勢學生扶助的專題性文章作為補充，從而引發一線教師對教學的更多關注和探討。它以小學數學教研理論為基礎，以案例為依托，對小學數學教育工作者的課堂教學和教研活動具有較好的指引作用和借鑒意義。
初心:小學數學教研行與思 內容簡介
本書主要講述了作者在小學數學教研工作中的所學、所思、所研。該書以“研者有其道”“教者有其徑”“行·學·思”為主線, 分別從教研員角色定位、教研活動組織策劃、教研工具、方法等角度探討如何有效開展教研工作, 并基于作者日常觀課、研課對小學數學課堂教學進行深入思考剖析, 同時也精選了作者近年來的學習報告、教育評價及學習弱勢學生扶助的專題性文章作為補充, 從而引發一線教師對教學的更多關注和探討。
初心:小學數學教研行與思 目錄
上篇 研者有其道
小學數學輔導員角色定位及其實現
教研活動的策劃與組織技術
案例1：2013年東莞市小學數學說課比賽實施方案
案例2：東莞市小學數學說課比賽“現場問答”試題
“專題式”教研活動及其研究
案例：“練習教學有效性”專題式教研活動綜述
教研活動案例的撰寫
基于教學研究的聽課、評課、說課
教育科研中調查問卷的設計
案例1：“小學數學教師批判性思維水平及其教學意識現狀”調查問卷設計框架
案例2：“小學數學教師批判性思維水平及其教學意識現狀”調查問卷
分數的背后：學科教學質量分析思考與建議
由兩項評比引發的關于小學數學教師閱讀的思考
中篇 教者有其徑
數學思想方法的教學需要“方法”一以劉萬元老師“分數乘法”一課為例
把握轉化三要素有效滲透轉化思想一以“平行四邊形的面積”一課為例
經歷歸納推理過程積累思維活動經驗一以“運算定律”教學為例
歸納思想及其典型課例分析
模型思想及其典型課例分析
小學數學教學中“循環論證”邏輯錯誤案例分析
價值多元與價值選擇——小學數學課例研究中“教學價值”定位之思
細節決定效果——小學數學練習教學有效性觀察與思考
經歷過程發展“四能”——人教版新教材“問題解決”編寫特點與教學建議
緊扣圖形平移突出數學本質——“認識平移”一課的研究與實踐
鏈接：“認識平移”教學實錄與評析
把握本質經歷過程多元表征一從“圓的認識”一課談小學幾何概念教學
把握目標明晰要求有效滲透數學思想一人教版“數學廣角”教學價值、現狀與建議
“理解”是教好的前提——小學數學“估算”教學思考與建議
暫不能至心向往之——小學數學課堂教學觀摩感悟
翻轉什么堅守什么——“翻轉課堂”教學模式觀察與思考
理清·練活·評準——小學數學復習教學建議
系統構建知識網絡促進空間觀念發展——“圖形與幾何”
總復習教學建議
明要求固方法發展數據分析觀念一“統計與概率”
總復習教學建議
下篇 學而有所悟
培訓到底該給教師留下什么?一讀《36天，我的美國教育之旅》有感
多元學習博采眾長——廣東省小學名教師培養對象蘇、浙、滬學習考察報告
15天，我的臺灣教育考察之旅一廣東省新一輪“百千萬
人才培養工程”小學名教師赴臺培訓總結
成就每一個孩子——臺灣中小學補救教學及其啟示
澳大利亞小學教育印象及其啟示
澳大利亞基礎教育印象(一)：忙碌、敬業的小學教師
澳大利亞基礎教育印象(二)：親歷教師培訓
澳大利亞基礎教育印象(三)：生活即教育
澳大利亞NAPLANP評估項目及對我國基礎教育質量監測的啟示
展開全部
初心:小學數學教研行與思 作者簡介
陳曉燕，東莞市小學數學教研員,廣東省名教師工作室主持人,廣東省中小學“百千萬人才培養工程”小學名教師培養對象。她出版了專著《思考，改變教師》(與王金發合著)，先后主持《小學數學專題式教研活動的實踐與研究》《小學數學基本思想方法及其有效教學的實踐研究》等多項省、市級課題，研究成果先后三次獲得廣東省普通教育教學成果二等獎和廣東省中小學教育創新成果二等獎。
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