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學(xué)工手記 版權(quán)信息
- ISBN：9787522520537
- 條形碼：9787522520537 ; 978-7-5225-2053-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學(xué)工手記 內(nèi)容簡介
本書是張斯民、毛晶等合著的輔導(dǎo)員工作手記。本書針對高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，既有對輔導(dǎo)員日常實務(wù)中的實踐總結(jié)，也有對輔導(dǎo)員工作案例的梳理分析，還有對輔導(dǎo)員工作規(guī)律的理論探求，涵蓋了對學(xué)生工作、對輔導(dǎo)員專業(yè)化專家化的一些思考，是一本實踐性、可讀性強的輔導(dǎo)員工具書。
學(xué)工手記 目錄
【學(xué)工手記1】引領(lǐng)成長 助力遠航——寫在漢師紅星引航輔導(dǎo)員工作室成立之初
【學(xué)工手記2】輔導(dǎo)員的初心是什么？
【學(xué)工手記3】讓暑期“三下鄉(xiāng)”成為思政課堂的有效延伸
【學(xué)工手記4】暑期社會實踐課程化：打破“只做不研”窘境
【學(xué)工手記5】暑期社會實踐小分隊成員走村串戶看什么？
【學(xué)工手記6】你就是那個愛嘮叨愛惦記的學(xué)生事務(wù)安全君吧？
【學(xué)工手記7】寫給團員：與組織價值觀同心同向同行
【學(xué)工手記8】“五位一體”大學(xué)生日常思想政治教育
【學(xué)工手記9】高校輔導(dǎo)員“網(wǎng)紅”現(xiàn)象形成原因、影響及培育路徑
【學(xué)工手記10】MBTI性格分析助力學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
【學(xué)工手記11】我們離成功的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)項目還有多遠——宜昌高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員培訓(xùn)心得
【學(xué)工手記12】肩負使命，接續(xù)奮斗——參加湖北省第七屆高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽之感悟
【學(xué)工手記13】輔導(dǎo)員如何打造個人IP
【學(xué)工手記14】唯有愛和尊重，才能《都挺好》
【學(xué)工手記15】讓學(xué)生在成長路上“有幸遇到我”
【學(xué)工手記16】教育的光是可以傳遞的
【學(xué)工手記17】輔導(dǎo)員工作室建設(shè)要立足“小而精”
【學(xué)工手記18】為什么要銘記歷史？
【學(xué)工手記19】輔導(dǎo)員蛻變之路
【學(xué)工手記20】就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)做到“廣、精、深”
【學(xué)工手記21】校園心理劇：用自己的心去感受生命的活力
【學(xué)工手記22】送兵記
【學(xué)工手記23】今天，我們需要什么樣的軍訓(xùn)
【學(xué)工手記24】忙忙忙的輔導(dǎo)員，為什么還要寫寫寫？
【學(xué)工手記25】學(xué)工辦主任的角色定位
【學(xué)工手記26】傾聽工作室：解惑花樣年華的那些小煩惱
【學(xué)工手記27】初心始，行必遠——怎樣開好新生**節(jié)班會？
【學(xué)工手記28】把堅守寫到底
【學(xué)工手記29】做學(xué)生拔節(jié)孕穗期的守護者，何其幸哉！
【學(xué)工手記30】怎樣開好學(xué)生資助政策宣傳班會？
【學(xué)工手記31】眼中有學(xué)生，教育才有溫度
【學(xué)工手記32】始于初心，樂于奉獻——給新任學(xué)生干部的寄語
【學(xué)工手記33】蓋章變承諾，認定新變化
【學(xué)工手記34】高校抖肩舞來襲！它為什么能在網(wǎng)絡(luò)空間瞬間刷屏？
【學(xué)工手記35】勞動教育的“變”與“不變”
【學(xué)工手記36】傳統(tǒng)、現(xiàn)代與變革：速寫青年的三幅面孔
【學(xué)工手記37】留不下的鄉(xiāng)村教師
【學(xué)工手記38】“專”還是“轉(zhuǎn)”？——談?wù)勢o導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展
【學(xué)工手記39】輔導(dǎo)員工作室成熟的密碼
【學(xué)工手記40】談?wù)効佳信c讀書
【學(xué)工手記41】怎樣紀念青年節(jié)
【學(xué)工手記42】三天家訪，三個少年，三個未來
【學(xué)工手記43】協(xié)同創(chuàng)新視角下的輔導(dǎo)員工作室建設(shè)
【學(xué)工手記44】落實工作不能“一轉(zhuǎn)了之”
【學(xué)工手記45】輔導(dǎo)員理論宣講要講好三種語言
【學(xué)工手記46】如何開展輔導(dǎo)員網(wǎng)上理論宣講？
【學(xué)工手記47】疫情攻堅戰(zhàn)中，輔導(dǎo)員要扮演好這三種角色
【學(xué)工手記48】寫在“木蘭花開”女大學(xué)生成長營結(jié)營之時
【學(xué)工手記49】加入學(xué)生組織學(xué)什么
【學(xué)工手記50】獨立思考，是匹夫有責(zé)的可貴品質(zhì)
【學(xué)工手記51】疫情期間網(wǎng)絡(luò)班團會怎么開？這三個詞要重溫
【學(xué)工手記52】輔導(dǎo)員，你的倦怠從哪兒來？
【學(xué)工手記53】輔導(dǎo)員工作室應(yīng)著力解決學(xué)生現(xiàn)實問題
【學(xué)工手記54】什么樣的學(xué)生活動不會“泯然眾人”？
【學(xué)工手記55】輔導(dǎo)員專業(yè)化職業(yè)化的一些思考
【學(xué)工手記56】不要做掉人消費主義陷阱的年輕人
【學(xué)工手記57】怎樣寫一篇輔導(dǎo)員工作案例
【學(xué)工手記58】青年輔導(dǎo)員的四個“必須”
后記
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學(xué)工手記 作者簡介
張斯民，副教授，漢江師范學(xué)院學(xué)校辦公室主任。曾獲全國優(yōu)秀共青團干部等榮譽稱號。主持、參與省部級、市廳級課題9項。
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