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明師說案 學校教育實踐例研判 版權信息
- ISBN：9787576900989
- 條形碼：9787576900989 ; 978-7-5769-0098-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
明師說案 學校教育實踐例研判 內容簡介
本書共分十編，收錄中小學教育情境案例72篇，每篇均由情景再現、簡析與研判、教育措施(已用、替換、彌補、跟進措施)、梳理與反思四個部分組成，側重教育策略的講述。
明師說案 學校教育實踐例研判 目錄
**編先把脈再開方
學生眼里藏秘密
有選擇厭學傾向的學生
不張口讀歷史的高中女生
從考試焦慮癥中“突圍”
不敢舉手的背后
名列前茅與每況愈下
家長讓孩子自己去擺平
第二編細微之處顯智慧
推開西廂那扇窗
弟弟讓姐姐感到“失寵”
沉重的談話充滿愛心
硬幣的正面之約
臟兮兮的作業本
開始用雙色筆做筆記
為結算工錢缺課
是絆倒還是摔倒
第三編寬嚴相濟把好度
用墨水“染花”老師的風衣
找回了失物卻丟失了學生
接手嚴管班級之后
“雞群之鶴”再度站立
他為何遭勸退離校
磚廠體驗收效甚微
知道自己的身世之后
第四編學生皆具閃光點
難道我也有閃光點
“朽木”終究也成才
執意加入田徑隊
從膽小自卑中“蝶變”
考好了還要挨揍
用歪了才干
友誼的小船說翻翻
第五編示弱亦為教育良策
陋易戒也得戒
數學期末測試17分
學生認老師為親戚
不愛學英語的尖子生
班級團心理輔導室
發言卻臨場爽約
傳遞紙條被發現后要跳樓
第六編批評不該成怒斥
批評讓她受到觸動
……
第七編得來全然夫
第八編救或毀盡在言行中
第九編娃兒們都要尊嚴
第十編學校與教師職責Plus
展開全部
明師說案 學校教育實踐例研判 作者簡介
孫望安，男，出生于1955年8月，在職碩士研究生畢業，獲教育學碩士學位；長期在省、市教育學院和教育行政部門任職，從事教育研究、人事與教師管理、教育國際交流與合作等工作；曾外派赴美國、加拿大、挪威、博茨瓦納等國家進修、工作長達十余年；近年來主要從事中小學、幼兒園教育實踐案例與教育敘事研究。
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