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參與式語文教師培訓資源:閱讀教學教什么 版權信息
- ISBN：9787567550728
- 條形碼：9787567550728 ; 978-7-5675-5072-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
參與式語文教師培訓資源:閱讀教學教什么 本書特色
這是值得你慢慢讀的書： 取材于上海師范大學承擔的*“國培計劃”示范性集中培訓項目的系列培訓課程，是在語文骨干教師培訓實踐中逐漸積累的優質課程資源。 這是需要你用筆來讀的書 將培訓現場的情境性元素，在紙質的書上加以體現，“參與式”的編排方式，引導你始終“在場”，就像是培訓中的一員。 聚焦“新課程實施中語文教學的有效性”這一主題，針對“教學內容的合宜性”和“教學設計的有效性”這兩個核心問題。內容由三個互補的“工作坊”組成。 主題學習工作坊： “專家報告”、“專家視角”、“互動交流”，體現專業的引領。 共同備課工作坊： “沉浸式體驗”，合作專家和研修學員共同開展教學研究活動。 課例研究工作坊： 專家教師和實踐探索者的“教學示例”，一線教師的多重對話。
參與式語文教師培訓資源:閱讀教學教什么 內容簡介
《閱讀教學教什么》是根據國培標準設計的參與式語文培訓教材，在教材結構上有所創新，包括理論、課例、共同備課這3個工作坊，以及光盤資源，設計了讀者的學習方式，實現了教材的立體化，體現了培訓的案例式、情境式和參與式，堪稱“紙質版的在線教育”。
參與式語文教師培訓資源:閱讀教學教什么 目錄
主題學習工作坊
閱讀教學研究的新進展
文本的教學解讀及其要領
教學內容的選擇與教學環節的組織
閱讀教學的三個層面
共同備課工作坊
語文教師學科教學知識的狀態——《黃山奇松》共同備課的啟示
體式：文本內容和形式交涉處——《花臉》共同備課的啟示
教語言：從特點的概括轉向對情感的體驗——《端午的鴨蛋》共同備課的啟示
在閱讀中學習寫作是怎么回事——《回憶魯迅先生》共同備課的啟示
課例研究工作坊
小學低段閱讀教學中的識字寫字——茹茉莉《小猴子下山》課堂教學研討
閱讀教學設計的關鍵：在關鍵語詞上“大”做文章——周益民《一起看聲音》課堂教學研討
教師教學改善的關鍵跡象——《陋室銘》課堂教學研討
經典的細節魅力——《孔乙己》課堂教學研討
閱讀教學研究的新進展
文本的教學解讀及其要領
教學內容的選擇與教學環節的組織
閱讀教學的三個層面
共同備課工作坊
語文教師學科教學知識的狀態——《黃山奇松》共同備課的啟示
體式：文本內容和形式交涉處——《花臉》共同備課的啟示
教語言：從特點的概括轉向對情感的體驗——《端午的鴨蛋》共同備課的啟示
在閱讀中學習寫作是怎么回事——《回憶魯迅先生》共同備課的啟示
課例研究工作坊
小學低段閱讀教學中的識字寫字——茹茉莉《小猴子下山》課堂教學研討
閱讀教學設計的關鍵：在關鍵語詞上“大”做文章——周益民《一起看聲音》課堂教學研討
教師教學改善的關鍵跡象——《陋室銘》課堂教學研討
經典的細節魅力——《孔乙己》課堂教學研討
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參與式語文教師培訓資源:閱讀教學教什么 作者簡介
王榮生，文學碩士、教育學博士。研究方向：語文課程與教學論，語文教師專業發展。現為上海師范大學教育學院教授、博士生導師，上海師范大學語文課程研究基地負責人。著有《語文科課程論基礎》（教育科學出版社）、《語文課程內容與教學內容》（教育科學出版社）、《語文教學內容重構》（上海教育出版社）、《聽王榮生教授評課》（華東師范大學出版社）、《求索與創生：語文教育理論實踐的匯流》（山東教育出版社）、《閱讀教學設計的要訣》（中國輕工業出版社）等。
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