中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
教師要懂的心理學 版權信息
- ISBN：9787576022971
- 條形碼：9787576022971 ; 978-7-5760-2297-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師要懂的心理學 本書特色
以案例的方式提供多種思考情境， 助力一線教師將知識與實踐有機結合 ○本書是朱永新等多位老師集體合作的成果，是一本專門為幼兒園和中小學教師編寫的心理學基礎讀物。 ○關注教師的實際需要，幫助教師解決課堂上和校園里的問題，以及解決好生活上和家庭里的問題，是教師擁有人生幸福的工具書。 ○具備心理學常識，助力教師真正走進學生的心靈，取得更好的教育效果。 編輯推薦篇章： **章 教師應知的自我認知理論 P3 第六章 教師應知的學生情緒和情感 P99 第十二章 教師應知的課堂心理 P213 編寫這樣一本心理學書籍，我希望它是一幅心理學世界地圖。通過這張地圖，能夠知道*美的風景在哪里，有哪些交通工具可以抵達那里，等等。教師，應該學一點心理學。具備心理學常識的教師，才能更順暢地走進學生的心靈。只有真正走進學生的心靈，教育才能真正取得好的效果，教師才能真正進入教育的自由王國，才能享受到教育的幸福。 ——朱永新
教師要懂的心理學 內容簡介
本書聚焦于教師在教育教學過程需要遵循的心理活動規律及心理機制，將心理學的知識性與實用性有機結合。本書分為了解學生篇、認識自我篇、教育與教學篇、管理與溝通篇，共十六章，涉及人格發展、情緒情感、學習、記憶、激勵、課堂、德育、溝通、網絡等多個領域，每一章均以典型案例導入，然后對案例進行理論分析，進而提出有建設性的對策與建議。所以本書以案例的方式向讀者提供了多種思考情境，既有對經典理論的論述，又有近期新研究領域的介紹，有助于一線中小學教師將本書的知識和自身實踐融會貫通，有效地應用于自己的教育、學習和生活中。
教師要懂的心理學 目錄
認識自我篇
**章 教師應知的自我認知理論003
**節 我是誰？003
第二節 我想成為誰？010
第三節 如何遇見更好的自己？015
第二章 教師應知的情緒管理策略024
**節 情緒，讓我歡喜讓我憂
——正確認識情緒024
第二節 與情緒相處之道
——如何進行情緒管理029
第三節 提升情緒的耐受性
——積極心態提升快樂競爭力033
第三章 教師應知的幸福感提升路徑038
**節 什么是幸福？038
第二節 如何提升幸福感之一：積極情緒045
第三節 如何提升幸福感之二：意義感051
第四章 教師應知的心理韌性培養057
**節 教師心理韌性初探057
第二節 城市教師心理韌性特征與提升策略062
第三節 農村教師心理韌性特征與提升策略068
了解學生篇
第五章 教師應知的人格發展理論077
**節 教師應該知道的弗洛伊德077
第二節 教師應該知道的埃里克森（一）086
第三節 教師應該知道的埃里克森（二）092
第六章 教師應知的學生情緒和情感099
**節 無憂無慮多快樂
——試做情緒小主人（小學低年級）099
第二節 青澀小荷多煩憂
——積極情緒伴我行（小學高年級）101
第三節 風雨過后有彩虹
——多事的季節（初中）104
第四節 雛燕試飛多險阻
——積極情緒體驗（高中）109
第七章 教師應知的智力理論及智力觀115
**節 智力是什么？115
第二節 智力與遺傳120
第三節 智力：學校教育的作用124
第四節 智力理論的新進展及創造力128
第八章 教師應知的學生異常心理136
**節 異常心理概述136
第二節 考試焦慮癥139
第三節 抑郁癥144
第四節 網絡成癮149
第五節 精神分裂癥153
教育與教學篇
第九章 教師應知的德育心理161
**節 認知：道德發展的水平與階段161
第二節 體驗：道德情感認同164
第三節 踐行：道德目標落實169
第四節 啟示：典型德育問題心理分析173
第十章 教師應知的激勵心理179
**節 明確激勵的目標179
第二節 遵循激勵的學習機制185
第三節 選擇有效的激勵方法190
第十一章 教師應知的學習心理195
**節 腦與學習195
第二節 行為與習慣塑造200
第三節 認知與知識學習208
第十二章 教師應知的課堂心理213
**節 教師應知的心理學效應213
第二節 創設良好的課堂心理環境219
第三節 有效的課堂管理策略224
管理與溝通篇
第十三章 教師應知的管理心理學233
**節 教師應該知道的領導心理233
第二節 教師應該知道的工作群體理論238
第三節 教師應該知道的工作應激理論244
第十四章 教師應知的溝通藝術250
**節 與學生的溝通250
第二節 與家長的溝通256
第三節 與同事的溝通261
第十五章 教師應知的社會心理267
**節 洞察我們的世界：社會認知的原理267
第二節 愛上我們的世界：態度的形成與改變273
第三節 擁抱我們的世界：群體心理與行為279
第十六章 教師應知的網絡心理283
**節 網絡交往心理283
第二節 網絡欺凌心理287
第三節 網絡教育心理291
后 記 299
展開全部
教師要懂的心理學 作者簡介
朱永新，民進中央副主席，蘇州大學教授、博士生導師，中國教育學會副會長，教育部心理學教學指導委員會委員，新教育實驗發起人。著有《朱永新教育文集》(十卷)、《新教育之思》、《寫在新教育的邊上》等，主編《當代日本教育叢書》等30余種。 何源，南京醫科大學教授，心理學博士，碩士生導師，美國馬薩諸塞大學高級訪問學者。主要教學科研方向：教育心理、社會心理、健康行為研究等。
書友推薦
- >
名家帶你讀魯迅:故事新編
- >
二體千字文
- >
我與地壇
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
推拿
- >
朝聞道
- >
山海經
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
本類暢銷
