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大夏書系·班主任基本功修煉:情境模擬58例解析 版權信息
- ISBN：9787576027556
- 條形碼：9787576027556 ; 978-7-5760-2755-6
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大夏書系·班主任基本功修煉:情境模擬58例解析 本書特色
精選長三角地區班主任基本功大賽情境答辯題和真實案例
讓58個情境模擬助力班主任修煉應變能力
1.內容全面：涵蓋親子關系、師生關系、班級管理、突發事件等十一大類，與一線班主任的工作聯系緊密，更接地氣，更能引起共鳴。
2.實操性強：針對58個情境模擬，給出全面解析：情境呈現—表象透視—問題診斷—應對策略—理論解讀，具體、詳實，極具可操作性。
3.生動有趣：不講空洞的理論知識，不高高在上地說教，而是以自身實踐經驗向讀者娓娓道來，讀來生動有趣，興趣盎然。
編輯推薦篇章
1.一學生在網上玩游戲賺錢，還鼓勵同學一起參與
2.孩子作業太多，家長在微信群里抱怨
3.還未開學，任課教師被換一事引起學生不滿
大夏書系·班主任基本功修煉:情境模擬58例解析 內容簡介
近幾年，長三角地區班主任基本功大賽的一項*重要考題是情境答辯。參賽班主任根據題目提供的具體情境，進行模擬性體驗和思考，充分運用教育學與心理學理論、德育原理以及相關教育法律法規，提出解決問題的策略和方法。本書選取了近年來長三角地區班主任基本功大賽的部分情境答辯題（58 題），把問題分成了“人際交往、個性特點、親子關系、家校關系、師生關系、班級管理、特殊情感、學習指導、偶發事件、班干部職責、興趣愛好”十一大類，并對如何解決這些問題作了詳細分析和解答。廣大班主任可以通過學習并演練，進一步提高自己遇到問題時的應變能力。
大夏書系·班主任基本功修煉:情境模擬58例解析 目錄
自序 基于教育機智的班主任應變能力修煉 /001
輯 同伴相處問題——引導學會接納
1 春游活動中，有個“淘氣鬼”學生不被同學接納 /002
2 班上一個身體有缺陷的新同學，總是被他人嘲笑 /006
3 班級分組時，一名“差生”被大家嫌棄 /010
4 寄宿生被人“投訴”衛生習慣不好，當事人不以為然 /014
5 學農分寢室時，一名有點不合群的女生被大家排擠 /018 第二輯 個性心理問題——教會紓解煩惱
6 一學生隨便拿了同學的學習用品，堅決不承認 /024
7 一女生被班上同學欺負，誘發自殺行為 /028
8 一初三女生因幾次考試成績不理想而備感壓力，有了輕生念頭 /032
9 一男生上網成癮，又在班級討論游戲，造成不良風氣 /037
10 一學生在網上玩游戲賺錢，還鼓動同學一起參與 /041
11 一學生感覺學習壓力大，出現異常行為表現 /046 第三輯 家庭教育問題——體驗情感入手
12 父母喜歡姐姐，忽視了弟弟，導致弟弟很自卑 /052
13 家長用攝像頭監控不自覺的孩子，
孩子向班主任訴說自己的苦惱 /056
14 孩子上網成癮，父親處理簡單導致親子關系緊張 /060
15 孩子玩游戲，家長裝監控，孩子報警 /064
16 家庭太民主導致孩子脾氣越來越大 /068
17 孩子對父母的過分管教采取行為 /072
18 高考前單親媽媽對孩子要求高，孩子不想學得這么累 /076 第四輯 家校關系問題——明確共育觀念
19 孩子作業太多，家長在微信群里抱怨 /080
20 面對校園欺凌行為，“受害者”家長鼓動全班罷課 /083
21 兩名學生矛盾激化，一方家長插手并提出按自己的要求處理另一方 /087
22 家長未按學校要求安排孩子學做家務并且“弄虛作假” /092
23 孩子被同學欺負后，家長找上門來討說法 /097
24 孩子比較挑食，家長向班主任提出午飯時不要讓她也“光盤” /101
25 中途接班的班主任，不受學生家長信任 /104
26 學校運動會臨近中考，學生家長不支持孩子參加 /109 第五輯 師生關系問題——走進彼此心靈
27 老師上課訓斥學生的情景被學生錄像，又正好被路過的班主任看到 /114
28 班主任批評違紀學生，被批評者理直氣壯地說“我是很懂法律的” /119
29 學生在一名責任心很強的教師上課時故意搗亂 /124
30 英語教師上課總是拖堂，學生意見很大 /128 第六輯 班級管理問題——注重曉之以理
31 班主任自費發獎品給部分學生，被其他學生誤會 /134
32 學生重視文化課學習，不愿意參加文體活動 /138
33 班級圖書角建成后好景不長，連管理員也不愿意當了 /142
34 一學習優秀又是文體積極分子的女生，不愿意參加衛生勞動 /146
35 一學生因助力他班而使本班榮譽受損，因此被同學質疑 /150
36 學校對垃圾分類有規范要求，學生為“避規”而走“旁門左道” /154 第七輯 學業指導問題——把握因人而異
37 學生做家庭作業“投機取巧”，班主任該怎么辦 /158
38 作業經常不交的學生，質疑作業多、沒意義，還舉報別人抄襲 /162
39 學生晚上哭著打電話給班主任，因為家長輔導作業時與孩子發生矛盾 /167
40 學生不愿意參加社會實踐活動，因為學習任務太重 /171
41 學生對什么都提不起興趣，因為他的人生規劃與家長不一致 /175 第八輯 特殊情感問題——注意因勢利導
42 發現孩子收到異性同學的“情書”后，家長向班主任求助 /182
43 一張表達愛慕的紙條被公開 /187
44 班上已有兩名學生“早戀”的傳言，班主任在街上正好目睹他倆的親密動作 /191
45 學生向班主任承認自己在談戀愛，要求其對家長保密 /195 第九輯 學生干部問題——要求敢于擔當
46 勞動委員認為自己沒有能力，向班主任辭職 /200
47 班級語文課代表似乎很不受同學歡迎，其本人也向班主任訴說自己的苦惱 /204
48 學習委員在班干部改選中落選了，班主任找其談心 /208
49 監考教師將考場沒收的作弊證據交給班主任，其中有班長的 /212 第十輯 突發事件問題——運用教育機智
50 學生向同學扔石子而“觸犯眾怒”，可他在班主任面前還“撒潑抵賴” /218
51 主題班會上，學生展示的家務勞動照片被曝光是“擺拍”的 /222
52 在“致敬美逆行者”班會課上，個別學生的言論背離主題 /227
53 學生決定輟學做主播，家長微信群里引發熱議 /231
54 還未開學，任課教師被換一事引起學生不滿 /235 第十一輯 興趣愛好問題——全面協調平衡
55 孩子參加擊劍訓練后學習成績下降，家長要其退出擊劍隊并辭去班干部職務 /240
56 學生沉浸于科技社團而影響了正常學習，班主任找其談話，他卻以“創新”回應 /244
57 孩子主演的情景劇獲區一等獎，還將參加市級比賽，但家長不支持 /248
58 學生“追星”追到北京，還在班級里傳播“追星”言論 /251 后記 班主任情境模擬要點提示 /255
1 春游活動中，有個“淘氣鬼”學生不被同學接納 /002
2 班上一個身體有缺陷的新同學，總是被他人嘲笑 /006
3 班級分組時，一名“差生”被大家嫌棄 /010
4 寄宿生被人“投訴”衛生習慣不好，當事人不以為然 /014
5 學農分寢室時，一名有點不合群的女生被大家排擠 /018 第二輯 個性心理問題——教會紓解煩惱
6 一學生隨便拿了同學的學習用品，堅決不承認 /024
7 一女生被班上同學欺負，誘發自殺行為 /028
8 一初三女生因幾次考試成績不理想而備感壓力，有了輕生念頭 /032
9 一男生上網成癮，又在班級討論游戲，造成不良風氣 /037
10 一學生在網上玩游戲賺錢，還鼓動同學一起參與 /041
11 一學生感覺學習壓力大，出現異常行為表現 /046 第三輯 家庭教育問題——體驗情感入手
12 父母喜歡姐姐，忽視了弟弟，導致弟弟很自卑 /052
13 家長用攝像頭監控不自覺的孩子，
孩子向班主任訴說自己的苦惱 /056
14 孩子上網成癮，父親處理簡單導致親子關系緊張 /060
15 孩子玩游戲，家長裝監控，孩子報警 /064
16 家庭太民主導致孩子脾氣越來越大 /068
17 孩子對父母的過分管教采取行為 /072
18 高考前單親媽媽對孩子要求高，孩子不想學得這么累 /076 第四輯 家校關系問題——明確共育觀念
19 孩子作業太多，家長在微信群里抱怨 /080
20 面對校園欺凌行為，“受害者”家長鼓動全班罷課 /083
21 兩名學生矛盾激化，一方家長插手并提出按自己的要求處理另一方 /087
22 家長未按學校要求安排孩子學做家務并且“弄虛作假” /092
23 孩子被同學欺負后，家長找上門來討說法 /097
24 孩子比較挑食，家長向班主任提出午飯時不要讓她也“光盤” /101
25 中途接班的班主任，不受學生家長信任 /104
26 學校運動會臨近中考，學生家長不支持孩子參加 /109 第五輯 師生關系問題——走進彼此心靈
27 老師上課訓斥學生的情景被學生錄像，又正好被路過的班主任看到 /114
28 班主任批評違紀學生，被批評者理直氣壯地說“我是很懂法律的” /119
29 學生在一名責任心很強的教師上課時故意搗亂 /124
30 英語教師上課總是拖堂，學生意見很大 /128 第六輯 班級管理問題——注重曉之以理
31 班主任自費發獎品給部分學生，被其他學生誤會 /134
32 學生重視文化課學習，不愿意參加文體活動 /138
33 班級圖書角建成后好景不長，連管理員也不愿意當了 /142
34 一學習優秀又是文體積極分子的女生，不愿意參加衛生勞動 /146
35 一學生因助力他班而使本班榮譽受損，因此被同學質疑 /150
36 學校對垃圾分類有規范要求，學生為“避規”而走“旁門左道” /154 第七輯 學業指導問題——把握因人而異
37 學生做家庭作業“投機取巧”，班主任該怎么辦 /158
38 作業經常不交的學生，質疑作業多、沒意義，還舉報別人抄襲 /162
39 學生晚上哭著打電話給班主任，因為家長輔導作業時與孩子發生矛盾 /167
40 學生不愿意參加社會實踐活動，因為學習任務太重 /171
41 學生對什么都提不起興趣，因為他的人生規劃與家長不一致 /175 第八輯 特殊情感問題——注意因勢利導
42 發現孩子收到異性同學的“情書”后，家長向班主任求助 /182
43 一張表達愛慕的紙條被公開 /187
44 班上已有兩名學生“早戀”的傳言，班主任在街上正好目睹他倆的親密動作 /191
45 學生向班主任承認自己在談戀愛，要求其對家長保密 /195 第九輯 學生干部問題——要求敢于擔當
46 勞動委員認為自己沒有能力，向班主任辭職 /200
47 班級語文課代表似乎很不受同學歡迎，其本人也向班主任訴說自己的苦惱 /204
48 學習委員在班干部改選中落選了，班主任找其談心 /208
49 監考教師將考場沒收的作弊證據交給班主任，其中有班長的 /212 第十輯 突發事件問題——運用教育機智
50 學生向同學扔石子而“觸犯眾怒”，可他在班主任面前還“撒潑抵賴” /218
51 主題班會上，學生展示的家務勞動照片被曝光是“擺拍”的 /222
52 在“致敬美逆行者”班會課上，個別學生的言論背離主題 /227
53 學生決定輟學做主播，家長微信群里引發熱議 /231
54 還未開學，任課教師被換一事引起學生不滿 /235 第十一輯 興趣愛好問題——全面協調平衡
55 孩子參加擊劍訓練后學習成績下降，家長要其退出擊劍隊并辭去班干部職務 /240
56 學生沉浸于科技社團而影響了正常學習，班主任找其談話，他卻以“創新”回應 /244
57 孩子主演的情景劇獲區一等獎，還將參加市級比賽，但家長不支持 /248
58 學生“追星”追到北京，還在班級里傳播“追星”言論 /251 后記 班主任情境模擬要點提示 /255
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大夏書系·班主任基本功修煉:情境模擬58例解析 作者簡介
卓月琴，上海市青浦區教師進修學院德研員，德育正高級教師，國家心理咨詢師，家庭教育高級指導師，上海市第三期班主任帶頭人工作室初中聯盟主持人，青浦區中小學班主任工作室聯盟主持人。長期從事班主任工作實踐研究，發表論文30多篇，出版《青年班主任的九大問題破解》、《年輕班主任輕松帶班八大攻略》、《做好家長普法繪本》、《體驗式主題教育課——培育和踐行社會主義核心價值觀》、《以微課促進家班共育》、《德育敘事：班主任專業發展新視角》、《高中體驗式主題教育課理析與例說》、《班主任視窗：實踐與理論同行》、《在剖解問題中前行——青年班主任專業成長之路》等作品。
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