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教育心理學 版權信息
- ISBN：9787303278435
- 條形碼：9787303278435 ; 978-7-303-27843-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育心理學 內容簡介
《教育心理學》專為我國高等師范院校心理學和教育學專業(yè)本科生編寫，注重時代性、前沿性、邏輯性和實用性。本教材共13章，內容包含緒論、學生與教師心理、一般學習心理、分類學習心理和教學心理，系統(tǒng)介紹了教育心理學的基礎知識和近期新研究成果，并結合案例闡釋了這些知識在教學實踐中的應用。為了配合線上線下混合式教學模式，本教材補充了豐富的在線資源，供師范生和一線教師使用。
教育心理學 目錄
緒論
**節(jié) 教育心理學的研究對象及研究內容
第二節(jié) 教育心理學的學科性質和意義
第三節(jié) 教育心理學的形成和發(fā)展
第四節(jié) 教育心理學的研究方法
**部分 學生與教師心理
**章 學生心理發(fā)展與教育
**節(jié) 心理發(fā)展概述
第二節(jié) 心理發(fā)展理論
第三節(jié) 個體差異與因材施教
第二章 教師心理
**節(jié) 教師角色
第二節(jié) 教師威信
第三節(jié) 教師心理健康
第四節(jié) 教師專業(yè)成長
第二部分 一般學習心理
第三章 學習心理理論
**節(jié) 學習概述
第二節(jié) 行為主義學習理論
第三節(jié) 認知學習理論
第四節(jié) 人本主義學習理論與建構主義學習理論
第四章 學習動機
**節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機理論
第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)
第五章 學習遷移
**節(jié) 學習迀移概述
第二節(jié) 學習遷移理論
第三節(jié) 為遷移而教的策略
第三部分 分類學習心理
第六章 陳述性知識的學習
**節(jié) 陳述性知識概述
第二節(jié) 陳述性知識的學習過程
第三節(jié) 陳述性知識的教學
第七章 程序性知識的學習
**節(jié) 程序性知識概述
第二節(jié) 動作技能的學習
第三節(jié) 心智技能的學習
第八章 問題解決與創(chuàng)造性
**節(jié) 問題解決概述
第二節(jié) 問題解決的基本過程
第三節(jié) 問題解決能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
第九章 品德的學習
**節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 品德形成和發(fā)展理論
第三節(jié) 品德的發(fā)展與培養(yǎng)
第十章 學習策略
**節(jié) 學習策略概述
第二節(jié) 三種學習策略
第三節(jié) 學習策略的訓練
第四部分 教學心理
第十一章 教學設計
**節(jié) 教學設計概述
第二節(jié) 教學設計的基本程序
第十二章 課堂管理
**節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂氣氛管理
第三節(jié) 課堂紀律管理
第四節(jié) 課堂問題行為管理
第十三章 學習評定
**節(jié) 學習評定的功能與分類
第二節(jié) 學習評定的方法與處理
參考文獻
**節(jié) 教育心理學的研究對象及研究內容
第二節(jié) 教育心理學的學科性質和意義
第三節(jié) 教育心理學的形成和發(fā)展
第四節(jié) 教育心理學的研究方法
**部分 學生與教師心理
**章 學生心理發(fā)展與教育
**節(jié) 心理發(fā)展概述
第二節(jié) 心理發(fā)展理論
第三節(jié) 個體差異與因材施教
第二章 教師心理
**節(jié) 教師角色
第二節(jié) 教師威信
第三節(jié) 教師心理健康
第四節(jié) 教師專業(yè)成長
第二部分 一般學習心理
第三章 學習心理理論
**節(jié) 學習概述
第二節(jié) 行為主義學習理論
第三節(jié) 認知學習理論
第四節(jié) 人本主義學習理論與建構主義學習理論
第四章 學習動機
**節(jié) 學習動機概述
第二節(jié) 學習動機理論
第三節(jié) 學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)
第五章 學習遷移
**節(jié) 學習迀移概述
第二節(jié) 學習遷移理論
第三節(jié) 為遷移而教的策略
第三部分 分類學習心理
第六章 陳述性知識的學習
**節(jié) 陳述性知識概述
第二節(jié) 陳述性知識的學習過程
第三節(jié) 陳述性知識的教學
第七章 程序性知識的學習
**節(jié) 程序性知識概述
第二節(jié) 動作技能的學習
第三節(jié) 心智技能的學習
第八章 問題解決與創(chuàng)造性
**節(jié) 問題解決概述
第二節(jié) 問題解決的基本過程
第三節(jié) 問題解決能力的培養(yǎng)
第四節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
第九章 品德的學習
**節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 品德形成和發(fā)展理論
第三節(jié) 品德的發(fā)展與培養(yǎng)
第十章 學習策略
**節(jié) 學習策略概述
第二節(jié) 三種學習策略
第三節(jié) 學習策略的訓練
第四部分 教學心理
第十一章 教學設計
**節(jié) 教學設計概述
第二節(jié) 教學設計的基本程序
第十二章 課堂管理
**節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂氣氛管理
第三節(jié) 課堂紀律管理
第四節(jié) 課堂問題行為管理
第十三章 學習評定
**節(jié) 學習評定的功能與分類
第二節(jié) 學習評定的方法與處理
參考文獻
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教育心理學 作者簡介
本書由咸陽師范學院教育心理學課程組的成員編寫完成。課題組成員在組長白雅娟的帶領下完成了本書的各項工作。白雅娟：1980年1月出生，2006年畢業(yè)于北京師范大學，碩士，現(xiàn)就職于咸陽師范學院教育科學學院，任小學教育系系主任。研究方向：小學生心理發(fā)展與教育。
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