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余映潮給語文教師的80條建議 版權(quán)信息
- ISBN：9787300301082
- 條形碼：9787300301082 ; 978-7-300-30108-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
余映潮給語文教師的80條建議 本書特色
◎語文特級教師余映潮40多年教育智慧結(jié)晶。 ◎語文教師專業(yè)成長指南。 ◎每一條建議都誠懇且深刻，溫暖我們的心靈。
余映潮給語文教師的80條建議 內(nèi)容簡介
語文統(tǒng)編教材怎么用？教學(xué)設(shè)計怎樣創(chuàng)新？閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)怎樣操作才有實(shí)效？……這些問題困擾著很多語文教師。
語文特級教師余映潮結(jié)合自己40多年的教育經(jīng)驗(yàn)，沉淀8年的思考和實(shí)踐，高屋建瓴地剖析這些問題。他分別從把握治學(xué)方法、提升專業(yè)能力、細(xì)化教材研讀、苦練教學(xué)本領(lǐng)、創(chuàng)新閱讀教學(xué)、體味好課設(shè)計、用好統(tǒng)編教材、探索作文教學(xué)8個方面系統(tǒng)而全面地給出了提升語文教師綜合素養(yǎng)的80條建議，助力語文教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)能力的全面提升。
80條建議就是80個教育智慧。收藏這些教育智慧，在實(shí)踐中運(yùn)用這些教育智慧，我們的語文教育之旅必將溫暖而芬芳。
余映潮給語文教師的80條建議 目錄
自 序 做一位智慧的語文教師
**章 把握治學(xué)方法
1． 新課標(biāo)論及的“語文教師”及“語文教學(xué)”
2． 理性思考語文教學(xué)
3． 隨時把學(xué)習(xí)與思考所得變成文字
4． 語文教師的**課外讀物
5． 讀透幾本學(xué)術(shù)著作
6． 在名師的倉庫里“淘金”
7． 經(jīng)受專項研究的陶冶
8． 學(xué)會提煉
9． 堅持案例研究
10． 在寫作的歷練中攀登
第二章 提升專業(yè)能力
11． 定向收集，訓(xùn)練恒久堅持的耐力
12． 反復(fù)品析，提高課文深讀的能力
13． 左右勾連，拓寬語文教學(xué)的邊界
14． 詳寫教案，保證教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量
15． 創(chuàng)新活動，改變滿堂提問的習(xí)慣
16． 提取資源，豐厚語文教學(xué)的滋味
17． 語言教學(xué)，需要更有力度的探索
18． 知識教育，注意隨文進(jìn)行的技巧
19． 精選范文，改善作文教學(xué)的窘?jīng)r
20． 了解標(biāo)準(zhǔn)，增加自我訓(xùn)練的動力
第三章 細(xì)化教材研讀
21． 文意概寫：文本細(xì)讀一
22． 章法品析：文本細(xì)讀二
23． 字詞梳理：文本細(xì)讀三
24． 評點(diǎn)批注：文本細(xì)讀四
25． 精段品讀：文本細(xì)讀五
26． 語言品味：文本細(xì)讀六
27． 讀中覓寫：文本細(xì)讀七
28． 數(shù)字運(yùn)用：文本細(xì)讀八
29． 資料補(bǔ)充：文本細(xì)讀九
30． 短論寫作：文本細(xì)讀十
第四章 苦練教學(xué)本領(lǐng)
31． 練教材處理的本領(lǐng)
32． 練朗讀吟誦的本領(lǐng)
33． 練術(shù)語運(yùn)用的本領(lǐng)
34． 練語言表達(dá)的本領(lǐng)
35． 練細(xì)節(jié)優(yōu)化的本領(lǐng)
36． 練字詞教學(xué)的本領(lǐng)
37． 練精讀訓(xùn)練的本領(lǐng)
38． 練讀中導(dǎo)寫的本領(lǐng)
39． 練課型創(chuàng)新的本領(lǐng)
40． 練試題編擬的本領(lǐng)
第五章 創(chuàng)新閱讀教學(xué)
41． 創(chuàng)新課堂教學(xué)的思路設(shè)計
42． 創(chuàng)新課堂教學(xué)的提問設(shè)計
43． 創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
44． 創(chuàng)新語言學(xué)用的教學(xué)
45． 創(chuàng)新記敘文的閱讀教學(xué)
46． 創(chuàng)新說明文的閱讀教學(xué)
47． 創(chuàng)新議論文的閱讀教學(xué)
48． 創(chuàng)新現(xiàn)代詩歌的閱讀教學(xué)
49． 創(chuàng)新現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)
50． 創(chuàng)新小說的閱讀教學(xué)
第六章 體味好課設(shè)計
51． 實(shí)：好課設(shè)計一
52． 新：好課設(shè)計二
53． 美：好課設(shè)計三
54． 活：好課設(shè)計四
55． 豐：好課設(shè)計五
56． 精：好課設(shè)計六
57． 巧：好課設(shè)計七
58． 雅：好課設(shè)計八
59． 趣：好課設(shè)計九
60． 深：好課設(shè)計十
第七章 用好統(tǒng)編教材
61． 更新教學(xué)理念：統(tǒng)編教材運(yùn)用一
62． 梳理提煉要點(diǎn)：統(tǒng)編教材運(yùn)用二
63． 關(guān)注訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)編教材運(yùn)用三
64． 精于教讀訓(xùn)練：統(tǒng)編教材運(yùn)用四
65． 落實(shí)自讀教學(xué)：統(tǒng)編教材運(yùn)用五
66． 注重文學(xué)教育：統(tǒng)編教材運(yùn)用六
67． 巧于兩種利用：統(tǒng)編教材運(yùn)用七
68． 指導(dǎo)學(xué)生動筆：統(tǒng)編教材運(yùn)用八
69． 學(xué)會利用精段：統(tǒng)編教材運(yùn)用九
70． 優(yōu)化教學(xué)語言：統(tǒng)編教材運(yùn)用十
第八章 探索作文教學(xué)
71． 整體把握教材的訓(xùn)練要求：作文教學(xué)一
72． 深入提煉表達(dá)的基本規(guī)律：作文教學(xué)二
73． 學(xué)會分析短文的寫作思維：作文教學(xué)三
74． 養(yǎng)成范文引路的教學(xué)習(xí)慣：作文教學(xué)四
75． 加強(qiáng)記敘文寫作訓(xùn)練研究：作文教學(xué)五
76． 重視對說明文的寫作發(fā)現(xiàn)：作文教學(xué)六
77． 訓(xùn)練議論文寫作的基本功：作文教學(xué)七
78． 嘗試文學(xué)作品的寫作訓(xùn)練：作文教學(xué)八
79． 關(guān)注中考作文的細(xì)致指導(dǎo)：作文教學(xué)九
80． 拓寬寫作訓(xùn)練的研究視野：作文教學(xué)十
**章 把握治學(xué)方法
1． 新課標(biāo)論及的“語文教師”及“語文教學(xué)”
2． 理性思考語文教學(xué)
3． 隨時把學(xué)習(xí)與思考所得變成文字
4． 語文教師的**課外讀物
5． 讀透幾本學(xué)術(shù)著作
6． 在名師的倉庫里“淘金”
7． 經(jīng)受專項研究的陶冶
8． 學(xué)會提煉
9． 堅持案例研究
10． 在寫作的歷練中攀登
第二章 提升專業(yè)能力
11． 定向收集，訓(xùn)練恒久堅持的耐力
12． 反復(fù)品析，提高課文深讀的能力
13． 左右勾連，拓寬語文教學(xué)的邊界
14． 詳寫教案，保證教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量
15． 創(chuàng)新活動，改變滿堂提問的習(xí)慣
16． 提取資源，豐厚語文教學(xué)的滋味
17． 語言教學(xué)，需要更有力度的探索
18． 知識教育，注意隨文進(jìn)行的技巧
19． 精選范文，改善作文教學(xué)的窘?jīng)r
20． 了解標(biāo)準(zhǔn)，增加自我訓(xùn)練的動力
第三章 細(xì)化教材研讀
21． 文意概寫：文本細(xì)讀一
22． 章法品析：文本細(xì)讀二
23． 字詞梳理：文本細(xì)讀三
24． 評點(diǎn)批注：文本細(xì)讀四
25． 精段品讀：文本細(xì)讀五
26． 語言品味：文本細(xì)讀六
27． 讀中覓寫：文本細(xì)讀七
28． 數(shù)字運(yùn)用：文本細(xì)讀八
29． 資料補(bǔ)充：文本細(xì)讀九
30． 短論寫作：文本細(xì)讀十
第四章 苦練教學(xué)本領(lǐng)
31． 練教材處理的本領(lǐng)
32． 練朗讀吟誦的本領(lǐng)
33． 練術(shù)語運(yùn)用的本領(lǐng)
34． 練語言表達(dá)的本領(lǐng)
35． 練細(xì)節(jié)優(yōu)化的本領(lǐng)
36． 練字詞教學(xué)的本領(lǐng)
37． 練精讀訓(xùn)練的本領(lǐng)
38． 練讀中導(dǎo)寫的本領(lǐng)
39． 練課型創(chuàng)新的本領(lǐng)
40． 練試題編擬的本領(lǐng)
第五章 創(chuàng)新閱讀教學(xué)
41． 創(chuàng)新課堂教學(xué)的思路設(shè)計
42． 創(chuàng)新課堂教學(xué)的提問設(shè)計
43． 創(chuàng)新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
44． 創(chuàng)新語言學(xué)用的教學(xué)
45． 創(chuàng)新記敘文的閱讀教學(xué)
46． 創(chuàng)新說明文的閱讀教學(xué)
47． 創(chuàng)新議論文的閱讀教學(xué)
48． 創(chuàng)新現(xiàn)代詩歌的閱讀教學(xué)
49． 創(chuàng)新現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)
50． 創(chuàng)新小說的閱讀教學(xué)
第六章 體味好課設(shè)計
51． 實(shí)：好課設(shè)計一
52． 新：好課設(shè)計二
53． 美：好課設(shè)計三
54． 活：好課設(shè)計四
55． 豐：好課設(shè)計五
56． 精：好課設(shè)計六
57． 巧：好課設(shè)計七
58． 雅：好課設(shè)計八
59． 趣：好課設(shè)計九
60． 深：好課設(shè)計十
第七章 用好統(tǒng)編教材
61． 更新教學(xué)理念：統(tǒng)編教材運(yùn)用一
62． 梳理提煉要點(diǎn)：統(tǒng)編教材運(yùn)用二
63． 關(guān)注訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)編教材運(yùn)用三
64． 精于教讀訓(xùn)練：統(tǒng)編教材運(yùn)用四
65． 落實(shí)自讀教學(xué)：統(tǒng)編教材運(yùn)用五
66． 注重文學(xué)教育：統(tǒng)編教材運(yùn)用六
67． 巧于兩種利用：統(tǒng)編教材運(yùn)用七
68． 指導(dǎo)學(xué)生動筆：統(tǒng)編教材運(yùn)用八
69． 學(xué)會利用精段：統(tǒng)編教材運(yùn)用九
70． 優(yōu)化教學(xué)語言：統(tǒng)編教材運(yùn)用十
第八章 探索作文教學(xué)
71． 整體把握教材的訓(xùn)練要求：作文教學(xué)一
72． 深入提煉表達(dá)的基本規(guī)律：作文教學(xué)二
73． 學(xué)會分析短文的寫作思維：作文教學(xué)三
74． 養(yǎng)成范文引路的教學(xué)習(xí)慣：作文教學(xué)四
75． 加強(qiáng)記敘文寫作訓(xùn)練研究：作文教學(xué)五
76． 重視對說明文的寫作發(fā)現(xiàn)：作文教學(xué)六
77． 訓(xùn)練議論文寫作的基本功：作文教學(xué)七
78． 嘗試文學(xué)作品的寫作訓(xùn)練：作文教學(xué)八
79． 關(guān)注中考作文的細(xì)致指導(dǎo)：作文教學(xué)九
80． 拓寬寫作訓(xùn)練的研究視野：作文教學(xué)十
展開全部
余映潮給語文教師的80條建議 節(jié)選
做一位智慧的語文教師每一位語文教師都應(yīng)該追求“做智慧的語文教師”的高尚境界。 重視提升教學(xué)素養(yǎng)的自我訓(xùn)練，能夠讓我們在漫長的工作歲月里上下求索。 堅持的力量能讓丑小鴨華麗地轉(zhuǎn)身，但一定先要有理想的高度。 有效地提高自己的教學(xué)教研能力，做一位智慧的語文教師，應(yīng)該是每一位有責(zé)任心的語文教師的追求，應(yīng)該是每一位優(yōu)秀青年語文教師的追求。 這種追求的價值在于讓自己擁有智慧，富有實(shí)力，進(jìn)而有益于工作，有益于學(xué)生。耐力是一種智慧耐力能表現(xiàn)一個人對人生與事業(yè)之路堅持跋涉的發(fā)展觀。 要成為優(yōu)秀的教師，一定要有堅持力。一天又一天，一年又一年，從小處做起，堅持學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造；萬難不屈，發(fā)展自己。這就是智慧。 有了耐力，就有了成長力。耐力這種優(yōu)秀品質(zhì)，并不是每個人都具備的。這種智慧，就是保持追求奮斗目標(biāo)的持久性和忍耐性，讓自己具備走向成功的堅強(qiáng)意志，讓自己在漫長的修煉中成為能手，成為名師，成為專家。苦練基本功是一種智慧苦練基本功這種智慧應(yīng)當(dāng)非常鮮明地表現(xiàn)在青年語文教師的身上。 教師在參加工作之前或剛剛參加工作時，就把自身的修煉放到苦練基本功上，抓緊時間夯實(shí)基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)，謀求發(fā)展，無疑是非常聰明的做法。就像我對一位年輕的優(yōu)秀語文教師說的那樣： 作為年輕的語文教師，在教學(xué)研究的入門處如果能有一段相當(dāng)長的時間用于積累資料、提煉經(jīng)驗(yàn)，可能于一生的教學(xué)研究都有好處。那種筆墨寫的文字固然能夠長久地保存，然而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅持的歷練，是那種板凳要坐十年冷的精神與行為的體會，是那種在教學(xué)研究中朝迎彩霞、夜送星辰、日有收獲的幸福與愉悅。 那么，青年語文教師需要苦練哪些基本功呢？ 一練研讀教材的基本功。 二練處理教材、設(shè)計閱讀教學(xué)、實(shí)施閱讀教學(xué)的基本功。 三練積累范文、精細(xì)提煉、準(zhǔn)確點(diǎn)撥的作文教學(xué)基本功。 四練分析試題、提煉考點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考的基本功。 五練語言表達(dá)與文字表達(dá)的基本功。 邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊訓(xùn)練自己。每天做一點(diǎn)兒，久而久之，必有質(zhì)的飛躍。積累是一種智慧積累既能表現(xiàn)出耐力，又能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)方法。善于積累的教師是思想活躍、關(guān)注自身發(fā)展的教師。 積累在于目標(biāo)，在于有興趣。 語文教師的積累重在知識，一切有利于語文教師充實(shí)與發(fā)展自己的好材料，一切有利于語文讀寫教學(xué)的好材料，都在積累之列。 積累的方法很簡單：分類集中，細(xì)水長流，日積月累。學(xué)問是一種智慧學(xué)問表現(xiàn)的是教師的專業(yè)水平和個體素養(yǎng)。 沒有學(xué)問的人不能被稱為教師，學(xué)問淺薄的人無法成為優(yōu)秀的教師。能勝任教師工作的基本前提，是學(xué)養(yǎng)的深厚廣博。 語文教師的學(xué)問主要表現(xiàn)在兩個方面：一是有深厚的專業(yè)功底，這需要勤奮的積累；二是有做學(xué)問的科學(xué)方法，這需要恒久的鉆研。 語文教師的專業(yè)水平，集中表現(xiàn)在兩個方面：一是文學(xué)方面的專業(yè)水平，二是文言詩文方面的專業(yè)水平。文學(xué)與文言是語文教師專業(yè)水平層面的制高點(diǎn)。提高技能是一種智慧提高技能既能表現(xiàn)教師的教學(xué)水平，又能表現(xiàn)教師的教學(xué)藝術(shù)。 教學(xué)需要技能，需要藝術(shù)。 優(yōu)秀教師的發(fā)展，需要經(jīng)過三重境界的歷練：一是教學(xué)技能境界，二是教學(xué)藝術(shù)境界，三是學(xué)術(shù)研究境界。 凡是與教師的課堂教學(xué)操作有關(guān)的行為都可以稱為“教學(xué)技能”。所謂“教學(xué)素養(yǎng)”，除了教師知識層面的因素之外，主要表現(xiàn)為教師的課堂教學(xué)技能。 從“教學(xué)”二字來看，創(chuàng)意優(yōu)美、角度新穎、細(xì)節(jié)生動、手法巧妙、激情益趣、學(xué)生活動充分、課堂積累豐富的設(shè)計技巧與教學(xué)技巧就是教學(xué)藝術(shù)。 上述境界的教學(xué)藝術(shù)，表現(xiàn)出來就是美好的教學(xué)智慧。學(xué)習(xí)方法是一種智慧教師常常給學(xué)生講授學(xué)習(xí)的方法，而教師自己卻很少研究作為教師應(yīng)該掌握的基本學(xué)法，這是一種很值得深思的教研現(xiàn)象。 不崇尚治學(xué)的教師，永遠(yuǎn)無法出類拔萃。 教師的學(xué)習(xí)方法中有一種極具學(xué)術(shù)價值的方法，就是“向智慧的人借智慧”，向比自己聰明的人學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，特別是把專業(yè)的學(xué)術(shù)刊物作為積累學(xué)問、發(fā)展技能的首選。 學(xué)術(shù)刊物能夠給我們以“智慧”，還能給我們以“時間”。之所以給我們以“智慧”，是因?yàn)樗鼈兊膶W(xué)術(shù)內(nèi)涵；之所以給我們以“時間”，是因?yàn)樗鼈儙臀覀児?jié)約了我們苦思冥想的時間。 磨煉的深度與廣度決定你的高度。在專業(yè)水平和教學(xué)藝術(shù)上追求高度的人，就是奮斗方向正確的人。 本書如同《余映潮語文教學(xué)設(shè)計技法80講》一樣，也是我在《語文教學(xué)通訊》（B刊）上歷時8年的專欄共80篇文章的集結(jié)。它特別突現(xiàn)了對語文教師在提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力方面的“自我訓(xùn)練”指導(dǎo)，可以說其中的每一篇文章都力求進(jìn)行精致的寫作，既惜墨如金，又追求容量，誠望能給一線語文教師帶來一點(diǎn)兒有益的啟示。 在本書出版之際，我特別感謝《語文教學(xué)通訊》（B刊）主編彭笠老師多年來對我的關(guān)注與支持，以及多年來對我的這些文章的修正與潤色。編輯老師們辛勤而富有智慧的勞動，同樣給一線語文教師帶來了教學(xué)智慧方面的和暖春風(fēng)與明媚陽光。 中小學(xué)語文教學(xué)需要越來越多優(yōu)秀與智慧的語文教師，我愿意與各位同人攜手共進(jìn)。 余映潮 2021年5月26日于武漢映日齋
余映潮給語文教師的80條建議 作者簡介
余映潮，語文特級教師。全國中語會學(xué)術(shù)委員，全國中語會名師教研中心主任。教育部“國培計劃”首批培訓(xùn)專家，湖北省荊州市教科院原中學(xué)語文教研員。創(chuàng)建了“板塊式、主問題、詩意手法”閱讀教學(xué)藝術(shù)體系，被譽(yù)為“中青年語文教師課堂教學(xué)藝術(shù)研究的領(lǐng)軍人物”。 發(fā)表各類教學(xué)文章1800余篇，出版《余映潮初中語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計40篇》《余映潮閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》《小學(xué)語文教學(xué)藝術(shù)30講》《余映潮談寫作藝術(shù)》《余映潮談閱讀教學(xué)設(shè)計》等教育專著21部。
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