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守望·成長:特級教師谷丹教育教學(xué)知行錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787100150392
- 條形碼：9787100150392 ; 978-7-100-15039-2
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
守望·成長:特級教師谷丹教育教學(xué)知行錄 本書特色
這是一本讓人不再懼怕數(shù)學(xué)的書 讓你對數(shù)學(xué)一招制勝 擁抱數(shù)學(xué)、戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué) 作者谷丹是北京四中的數(shù)學(xué)老師，常年擔(dān)任數(shù)學(xué)組的組長，并多年參與高考數(shù)學(xué)的命題，是國內(nèi)數(shù)學(xué)教育**的老師之一。 作者谷丹不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，更重要的是她非常重視分析學(xué)生成績的成因，可以有針對性地幫助學(xué)生提高成績，也非常重視學(xué)生的心理健康，她的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績好，還是健康、陽光、熱愛學(xué)習(xí)和生活的學(xué)生，相信本書可以給你啟發(fā)。 書中講解了初一到高三的部分?jǐn)?shù)學(xué)難題，相信對重視數(shù)學(xué)成績的學(xué)生和家長來說是一本提高數(shù)學(xué)成績的**書。
守望·成長:特級教師谷丹教育教學(xué)知行錄 內(nèi)容簡介
作者以自己數(shù)十年數(shù)學(xué)教學(xué)**線的親身經(jīng)歷總結(jié)出大量生動鮮活的教學(xué)案例，旨在給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者及愛好者提供不同的學(xué)習(xí)視角，希望學(xué)生既能提高數(shù)學(xué)成績，又能提高個(gè)人素質(zhì)，把素質(zhì)教育和應(yīng)試教育巧妙地結(jié)合起來。作者還介紹了學(xué)好數(shù)學(xué)*關(guān)鍵的幾個(gè)問題，如數(shù)學(xué)的核心觀念，方程的共性，運(yùn)算與背景等等。特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法的重要性，提出增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、關(guān)注心理健康都對學(xué)生的健康發(fā)展及學(xué)習(xí)進(jìn)步起到至關(guān)重要的作用。
守望·成長:特級教師谷丹教育教學(xué)知行錄 目錄
**章 “素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”
一、“人力資源”與“個(gè)性發(fā)展”
從《功夫熊貓》說開去
“我學(xué)哪個(gè)專業(yè)好？”
二、“要求”與“需求”
“什么樣的系統(tǒng)軟件工程師 ？”
“考上北大再來聽您的課”
從“看不懂”到“看不夠”
三、“課程學(xué)習(xí)”與“課題學(xué)習(xí)”
“如果沒有高考，我們的數(shù)學(xué)課學(xué)什么，怎么學(xué)？”
“太傻的問題就不好意思問了”
“不知道'已知'是什么了”
四、“再現(xiàn)能力”與“創(chuàng)新能力”
“這是受應(yīng)試教育毒害的結(jié)果啊”
“這樣做不是 好嗎？！”
“美國應(yīng)不應(yīng)該援助巴基斯坦？”
創(chuàng)新三層次
第二章 “工程師”與“守望者”
一、尊重
“你能做一個(gè)好人”
“對不起，撕了你的本子啦！”
“為什么不能幫助她走好邁向講臺的 步？”
二、理解
“年輕人的心，像鳥兒一樣，四面八方都會去”
“不喜歡數(shù)學(xué)沒關(guān)系，喜歡數(shù)學(xué)分就行”
三、自省
“您對我有什么要求？”
“數(shù)學(xué)沒考好，對不起你！”
第三章 “編劇”“導(dǎo)演”與“演員”
一、講數(shù)學(xué)，重認(rèn)知，求發(fā)展
二、概念、定理與公式的教學(xué)
三、習(xí)題教學(xué)
四、程序系統(tǒng) 自檢——高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的任務(wù)與策略
第四章 “連續(xù)劇”與“重頭戲”
一、數(shù)學(xué)核心觀念
二、“函數(shù)”的“視角”
“定義域”與“參數(shù)取值范圍”
“代數(shù)性質(zhì)”與“幾何性質(zhì)”
“幾何變換”與“代數(shù)變換”
三、“方程”的“共性”
“公式”與“方程”
“曲線”與“方程”
“公共點(diǎn)”與“方程組”
四、“運(yùn)算”的“背景”
“簡便運(yùn)算”與“逆運(yùn)算”
“你可以來規(guī)定運(yùn)算法則啊！”
“運(yùn)算律是怎么回事？”
第五章 “面對面”與“肩并肩”
一、“設(shè)身處地，共同面對”
“誰像他似的啊”
展開全部
守望·成長:特級教師谷丹教育教學(xué)知行錄 作者簡介
谷丹，北京市數(shù)學(xué)特級教師。曾長期擔(dān)任北京四中數(shù)學(xué)組組長。秉承做學(xué)生成長的守望者的教育理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)中堅(jiān)持中學(xué)全面數(shù)學(xué)教育觀，踐行“講數(shù)學(xué)，重認(rèn)知，求發(fā)展”的教學(xué)觀，在教育教學(xué)過程中，自覺、主動、有效地關(guān)注、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，設(shè)身處地，與學(xué)生共同面對我們的發(fā)展任務(wù)與問題。曾主持多項(xiàng)市區(qū)級教育科研課題。發(fā)表多篇論文，并三次獲得全國數(shù)學(xué)教育年會優(yōu)秀論文一等獎。
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