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指標(biāo)與路徑--中國教育邁向現(xiàn)代化 版權(quán)信息
- ISBN：9787519124281
- 條形碼：9787519124281 ; 978-7-5191-2428-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
指標(biāo)與路徑--中國教育邁向現(xiàn)代化 本書特色
教育現(xiàn)代化該怎樣建？又該怎樣評？本書給出了答案。 本書從宏闊的視野出發(fā)，探討了教育現(xiàn)代化建設(shè)和評價的價值論基礎(chǔ)，全面總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗，不僅提供了教育現(xiàn)代化評價的指標(biāo)體系（包括研制過程），更指明了教育現(xiàn)代化建設(shè)的路徑和機制。 本書是開展教育現(xiàn)代化研究和實踐的重要參考。
指標(biāo)與路徑--中國教育邁向現(xiàn)代化 內(nèi)容簡介
實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是改革開放以來中國教育改革與發(fā)展的不懈追求，2020年是基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的時間節(jié)點。中國教育離現(xiàn)代化有多遠，如何才能在現(xiàn)代化道路上走得更好，這既需要科學(xué)的檢測尺度，又需要慎重的路徑選擇。本書編，將追根溯源探求教育現(xiàn)代化的歷史淵源，放眼世界探查其現(xiàn)實背景，并深入探尋現(xiàn)代性的理論源頭。第二編”指標(biāo)探新”將討論教育現(xiàn)代化評價的方法論基礎(chǔ)和評價學(xué)原理，結(jié)合”教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系及推進路徑”課題研究的探索過程，闡述現(xiàn)代化評價核心指標(biāo)、重量和省市級版本優(yōu)化版的梳理、凝練和形成過程。第三編是”路徑探索”，在從層面和類型概述教育現(xiàn)代化推進的基本樣態(tài)之后，闡述了”以評促建””體制創(chuàng)新””示范引領(lǐng)””第三方介入”和”綜合統(tǒng)籌”等現(xiàn)代化推進不同路徑的典型案例。很后一編，先后討論了教育現(xiàn)代化的推進機制、監(jiān)測制度、政策創(chuàng)新和文化生成，這些不僅是現(xiàn)代化指標(biāo)研究和路徑選擇的保障，而且也是現(xiàn)代化評價研究的延伸與放大。
指標(biāo)與路徑--中國教育邁向現(xiàn)代化 目錄
邁向現(xiàn)代化：中國教育的百年夢想
追根溯源篇
**章 教育現(xiàn)代化的全球視野
一、現(xiàn)代化理論透視
二、教育現(xiàn)代化的發(fā)展路徑
三、比較視野下中國教育現(xiàn)代化的基本取向
第二章 中國教育現(xiàn)代化的歷史追尋
一、中國教育現(xiàn)代化的啟航及其實踐軌跡
二、內(nèi)源動力：教育現(xiàn)代化變革中的傳統(tǒng)元素及其轉(zhuǎn)化
三、教育現(xiàn)代化推進的文化透視
第三章 教育現(xiàn)代化進程中的現(xiàn)代性反思
一、現(xiàn)代性問題的提出
二、現(xiàn)代性的批判之維
三、現(xiàn)代性的重建之路
四、啟示
第四章 教育現(xiàn)代化評價的價值論基礎(chǔ)
一、教育現(xiàn)代化評價中的價值選擇
二、價值商討是達成教育現(xiàn)代化價值共識的過程
三、教育現(xiàn)代化評價的功能在于價值引領(lǐng)
指標(biāo)探究篇
第五章 教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)研制的方法論基礎(chǔ)
一、教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)研制的方法論問題討論
二、教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)研制方法概覽
三、教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)研制方法的綜合運用
第六章 區(qū)域性教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系及特色分析
一、省域教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)的比較研究
二、區(qū)域性教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系的案例分析
三、區(qū)域性教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系的問題與改進
第七章 教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系的優(yōu)化嘗試
一、教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系的優(yōu)化過程及原始框架結(jié)構(gòu)
二、兩輪專家問卷調(diào)查中對方案的修正
三、優(yōu)化方案的實踐版：由理念框架向CIPP模式的轉(zhuǎn)化
……
路徑探索篇
制度保障篇
余論：中國教育現(xiàn)代化的未來圖景
參考文獻
索引
后記
展開全部
指標(biāo)與路徑--中國教育邁向現(xiàn)代化 作者簡介
楊小微，華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所原所長、華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部教授，中國教育政策研究院兼職教授，中國澳門城市大學(xué)特聘教授，中國教育學(xué)會教育實驗分會副理事長、教育學(xué)分會教學(xué)論專業(yè)委員會副理事長，主要研究專長為教育學(xué)原理、基礎(chǔ)教育改革、課程與教學(xué)論、教育現(xiàn)代化評價、教育發(fā)展戰(zhàn)略，先后主持國家社科基金重大項目、教育部人文社科重點研究基地重大課題十余項，在義務(wù)教育均衡發(fā)展、學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革、教育現(xiàn)代化評價指標(biāo)體系、教育治理現(xiàn)代化、教育發(fā)展目標(biāo)與戰(zhàn)略等領(lǐng)域發(fā)表學(xué)術(shù)論文和研究報告230余篇，撰寫出版專著、教材20多部。
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