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指標與路徑--中國教育邁向現代化 版權信息
- ISBN：9787519124281
- 條形碼：9787519124281 ; 978-7-5191-2428-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
指標與路徑--中國教育邁向現代化 本書特色
教育現代化該怎樣建？又該怎樣評？本書給出了答案。 本書從宏闊的視野出發，探討了教育現代化建設和評價的價值論基礎，全面總結了相關經驗，不僅提供了教育現代化評價的指標體系（包括研制過程），更指明了教育現代化建設的路徑和機制。 本書是開展教育現代化研究和實踐的重要參考。
指標與路徑--中國教育邁向現代化 內容簡介
實現教育現代化，是改革開放以來中國教育改革與發展的不懈追求，2020年是基本實現教育現代化的時間節點。中國教育離現代化有多遠，如何才能在現代化道路上走得更好，這既需要科學的檢測尺度，又需要慎重的路徑選擇。本書編，將追根溯源探求教育現代化的歷史淵源，放眼世界探查其現實背景，并深入探尋現代性的理論源頭。第二編”指標探新”將討論教育現代化評價的方法論基礎和評價學原理，結合”教育現代化評價指標體系及推進路徑”課題研究的探索過程，闡述現代化評價核心指標、重量和省市級版本優化版的梳理、凝練和形成過程。第三編是”路徑探索”，在從層面和類型概述教育現代化推進的基本樣態之后，闡述了”以評促建””體制創新””示范引領””第三方介入”和”綜合統籌”等現代化推進不同路徑的典型案例。很后一編，先后討論了教育現代化的推進機制、監測制度、政策創新和文化生成，這些不僅是現代化指標研究和路徑選擇的保障，而且也是現代化評價研究的延伸與放大。
指標與路徑--中國教育邁向現代化 目錄
邁向現代化：中國教育的百年夢想
追根溯源篇
**章 教育現代化的全球視野
一、現代化理論透視
二、教育現代化的發展路徑
三、比較視野下中國教育現代化的基本取向
第二章 中國教育現代化的歷史追尋
一、中國教育現代化的啟航及其實踐軌跡
二、內源動力：教育現代化變革中的傳統元素及其轉化
三、教育現代化推進的文化透視
第三章 教育現代化進程中的現代性反思
一、現代性問題的提出
二、現代性的批判之維
三、現代性的重建之路
四、啟示
第四章 教育現代化評價的價值論基礎
一、教育現代化評價中的價值選擇
二、價值商討是達成教育現代化價值共識的過程
三、教育現代化評價的功能在于價值引領
指標探究篇
第五章 教育現代化評價指標研制的方法論基礎
一、教育現代化評價指標研制的方法論問題討論
二、教育現代化評價指標研制方法概覽
三、教育現代化評價指標研制方法的綜合運用
第六章 區域性教育現代化評價指標體系及特色分析
一、省域教育現代化評價指標的比較研究
二、區域性教育現代化評價指標體系的案例分析
三、區域性教育現代化評價指標體系的問題與改進
第七章 教育現代化評價指標體系的優化嘗試
一、教育現代化評價指標體系的優化過程及原始框架結構
二、兩輪專家問卷調查中對方案的修正
三、優化方案的實踐版：由理念框架向CIPP模式的轉化
……
路徑探索篇
制度保障篇
余論：中國教育現代化的未來圖景
參考文獻
索引
后記
展開全部
指標與路徑--中國教育邁向現代化 作者簡介
楊小微，華東師范大學基礎教育改革與發展研究所原所長、華東師范大學教育學系教授，廣西師范大學教育學部教授，中國教育政策研究院兼職教授，中國澳門城市大學特聘教授，中國教育學會教育實驗分會副理事長、教育學分會教學論專業委員會副理事長，主要研究專長為教育學原理、基礎教育改革、課程與教學論、教育現代化評價、教育發展戰略，先后主持國家社科基金重大項目、教育部人文社科重點研究基地重大課題十余項，在義務教育均衡發展、學校轉型性變革、教育現代化評價指標體系、教育治理現代化、教育發展目標與戰略等領域發表學術論文和研究報告230余篇，撰寫出版專著、教材20多部。
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