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三學三疑支架教學模式 版權信息
- ISBN：9787568175265
- 條形碼：9787568175265 ; 978-7-5681-7526-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
三學三疑支架教學模式 內容簡介
許多校長發現，先進的教學理論往往需要一個抓手才能落實到課堂實踐中。本書基于支架教學理論，構建了“三學三疑”支架教學模式，以成為深度學習落實到課堂教學抓手的方式，意圖讓教師經歷建模－入模－出模、形成個人教學風格的過程，來幫助師生在課堂上提高自身深度思考及高階思維的能力；從形式上這一模式可劃分為教學流程及思維訓練流程兩個部分，教學流程上本書設計了試學－合學－導學的操作環節，思維訓練上設計了誘疑—思疑—解疑的操作程序，合起來就構成了本模式的試學誘疑—合學思疑—導學解疑—反思內化的四關鍵環節。沒有深度的教學評價，沒有足夠的支架支持，就很難保證深度學習的真正發生，本書提出了導學要貫徹精準教學的原則，把課堂學習的主動權還給學生，并把教學評價融進到了四個環節的具體細節中，非常貼心地提供了豐富的評價量規及近百個典型實例供讀者參考。
三學三疑支架教學模式 目錄
節深度學論發展
章“三學三疑”支架式的教學模式設計
節理念設計：讓深度學發生
節支架式深度學模式的框架設計
第三節支架式深度學模式的操作方式設計
第三章支架式深度學模式的理論基礎
節建構主義與深度學span>
節“發展區”理論與深度學span>
第三節元認知理論與深度學span>
第四節“再創造”教學理論與深度學span>
第五節“從做中學”理論與深度學span>
第六節激情教育與深度學span>
第四章誘疑：好問題成好策略
節誘疑的關鍵是要有一個好問題
節如何設計一個好問題
第三節好的提問策略
第四節問題是打開思維的鑰匙
......
展開全部
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