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高等職業教育混合所有制改革的理論與實踐 版權信息
- ISBN：9787520361675
- 條形碼：9787520361675 ; 978-7-5203-6167-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高等職業教育混合所有制改革的理論與實踐 內容簡介
本書全面梳理了我國高等職業教育混合所有制改革的時代背景及政策沿革。以山東海事職業學院、寧波職業技術學院等五所具有代表性的改革樣本高校為例，詳細分析了當前高等職業教育混合所有制改革的進展、成效及存在的主要問題。在此基礎上，全面闡述了高等職業教育混合所有制改革的價值取向、基本特征及主要形態，混合所有制改革的實施策略及發展路徑，提出了高等職業教育混合所有制改革的系統化改革方案及政策建議。
高等職業教育混合所有制改革的理論與實踐 目錄
**章 高等職業教育混合所有制改革的研究背景及現狀述評
一 研究背景與意義
（一）研究背景
（二）研究意義
二 研究現狀與述評
（一）當前國內外研究現狀
（二）當前研究現狀的綜合述評
三 研究的論域
（一）核心概念的厘定
（二）研究中需要解決的關鍵問題
第二章 高等職業教育混合所有制改革的政策沿革
一 高等職業教育政策的發展及其對“混改”的影響
（一）高等職業教育政策的初步萌芽
（二）高等職業教育政策體系的持續完善與優化
（三）高等職業教育政策的鞏固深化與躍遷
二 高等職業教育混合所有制改革政策的孕育與突破
第三章 高等職業教育混合所有制改革的理論梳理
一 產權理論
二 委托代理理論
三 利益相關者理論
第四章 高等職業教育混合所有制辦學的典型案例分析
一 學校層面的混合所有制改革——山東海事職業學院辦學探索
（一）基本情況
（二）辦學特征
（三）改革成效
（四）主要問題
（五）核心訴求
二 法人的構建與突破——寧波職業技術學院的混合所有制辦學探索
（一）基本情況
（二）混改成效
（三）主要問題
（四）核心訴求
三 全國首家混合所有制汽車學院——臺州職業技術學院的混合所有制辦學探索
（一）基本情況
（二）校企深度融合
（三）教學改革
（四）合作提升育人水平
（五）混改成效
（六）主要問題
（七）核心訴求
四 股份制——衡水職業技術學院的混合所有制辦學實踐
（一）基本情況
（二）辦學特征
（三）混改成效
（四）主要問題
（五）核心訴求
五 企業控股——廣安職業技術學院的混合所有制辦學實踐
（一）基本情況
（二）混合所有制辦學契約狀況
（三）混改成效
（四）主要問題
（五）核心訴求
第五章 高等職業教育混合所有制改革的價值取向、基本特征及主要形態
一 高等職業教育混合所有制改革的價值取向
（一）堅持育人為本的價值取向
（二）堅持*大化撬動高等職業教育競爭力提升的取向
（三）堅持混合所有制高等職業教育的整體公益性價值取向
（四）堅持市場主體階段性、短期性目標服從于高等職業教育的長期性、戰略性目標的價值取向
二 高等職業教育混合所有制改革的基本特征
（一）關于“多主體融合”
（二）關于“產權治權高度一體化”
（三）關于“全要素配對”
三 高等職業教育混合所有制改革的主要形態
第六章 高等職業教育混合所有制辦學的多主體參與
一 政府的職能角色
二 企業的參與及其角色職能分配
三 行業協會的系統介入
四 高校聯盟的探索
五 家庭與社會的角色定位
第七章 高等職業教育混合所有制辦學的實施策略
一 “下”的實踐摸索與“上”的政策適配同步并行
二 典型樣本重點培育與示范引導
三 充分發揮改革樞紐杠桿力量
四 注重改革的綜合配套設計
五 發揮高等職業教育擴招的紅利效應
六 注重人工智能等技術變革對高等職業教育混合所有制改革的紅利效應釋放
七 發揮普通本科教育改革對高等職業教育混合所有制辦學的聯動牽引作用
第八章 高等職業教育混合所有制改革的發展路徑
一 高等職業教育混合所有制改革的辦學理念厘清
（一）多元產權結構下的辦學理念循證模式
（二）多元產權結構下辦學價值共識形成
二 高等職業教育混合所有制改革的人才培養機制
（一）構建實戰化、精細化、前沿性人才培養理念
（二）探索更具層次感與競爭力的人才目標
（三）構建項目化、產業化的產教深度融合培養模式
（四）探索多維、立體、開放課程體系
（五）探索更具適配性與牽引力的人才培養評價機制
三 高等職業教育混合所有制改革的師資隊伍建設
（一）構建交互融通、實戰為先的雙師型隊伍
（二）改革師資培養、使用及評價機制
（三）帶職創業等創新型師資涵育道路探索
（四）混改后雙師隊伍建設風險防控
四 高等職業教育混合所有制改革的學科專業建設
（一）特色學科專業一體化建設模式探索
（二）學科專業深度契入產業的切入口及實現模式
（三）學科專業生態體系建設探索
（四）學科專業特色評價模式解析
（五）學科專業遷延輻射能力培養及實現
五 高等職業教育混合所有制改革的產學研合作
（一）架構全新產學研合作體系
（二）混改后的產學研合作異化風險及其防控
（三）產學研合作正向聯動作用及其發揮
六 高等職業教育混合所有制改革的資源配置
（一）新型資源配置架構及其原則
（二）新型資源配置的路徑創新及效能提升
（三）新型資源配置的風險防控舉措
七 高等職業教育混合所有制改革的文化傳承創新
（一）貫通校企的新文化精神打造
（二）探索多樣化的校園文化建設路徑
（三）發揮校園文化對辦學的多元作用
第九章 高等職業教育混合所有制改革的配套政策體系建設
一 國家宏觀政策的具體支持
二 微觀政策的障礙破解及其有效接駁
三 基于可持續發展的政策愿景架構
第十章 高等職業教育混合所有制改革的未來期待
一 高等職業教育混合所有制改革的未來發展模式與路徑探析
二 高等職業教育混合所有制改革深度影響未來高等教育改革發展
三 高等職業教育混合所有制改革未來深度重構我國產業版圖及其競爭力
四 基于文化視角的高等職業教育混合所有制改革未來審視
參考文獻
一 研究背景與意義
（一）研究背景
（二）研究意義
二 研究現狀與述評
（一）當前國內外研究現狀
（二）當前研究現狀的綜合述評
三 研究的論域
（一）核心概念的厘定
（二）研究中需要解決的關鍵問題
第二章 高等職業教育混合所有制改革的政策沿革
一 高等職業教育政策的發展及其對“混改”的影響
（一）高等職業教育政策的初步萌芽
（二）高等職業教育政策體系的持續完善與優化
（三）高等職業教育政策的鞏固深化與躍遷
二 高等職業教育混合所有制改革政策的孕育與突破
第三章 高等職業教育混合所有制改革的理論梳理
一 產權理論
二 委托代理理論
三 利益相關者理論
第四章 高等職業教育混合所有制辦學的典型案例分析
一 學校層面的混合所有制改革——山東海事職業學院辦學探索
（一）基本情況
（二）辦學特征
（三）改革成效
（四）主要問題
（五）核心訴求
二 法人的構建與突破——寧波職業技術學院的混合所有制辦學探索
（一）基本情況
（二）混改成效
（三）主要問題
（四）核心訴求
三 全國首家混合所有制汽車學院——臺州職業技術學院的混合所有制辦學探索
（一）基本情況
（二）校企深度融合
（三）教學改革
（四）合作提升育人水平
（五）混改成效
（六）主要問題
（七）核心訴求
四 股份制——衡水職業技術學院的混合所有制辦學實踐
（一）基本情況
（二）辦學特征
（三）混改成效
（四）主要問題
（五）核心訴求
五 企業控股——廣安職業技術學院的混合所有制辦學實踐
（一）基本情況
（二）混合所有制辦學契約狀況
（三）混改成效
（四）主要問題
（五）核心訴求
第五章 高等職業教育混合所有制改革的價值取向、基本特征及主要形態
一 高等職業教育混合所有制改革的價值取向
（一）堅持育人為本的價值取向
（二）堅持*大化撬動高等職業教育競爭力提升的取向
（三）堅持混合所有制高等職業教育的整體公益性價值取向
（四）堅持市場主體階段性、短期性目標服從于高等職業教育的長期性、戰略性目標的價值取向
二 高等職業教育混合所有制改革的基本特征
（一）關于“多主體融合”
（二）關于“產權治權高度一體化”
（三）關于“全要素配對”
三 高等職業教育混合所有制改革的主要形態
第六章 高等職業教育混合所有制辦學的多主體參與
一 政府的職能角色
二 企業的參與及其角色職能分配
三 行業協會的系統介入
四 高校聯盟的探索
五 家庭與社會的角色定位
第七章 高等職業教育混合所有制辦學的實施策略
一 “下”的實踐摸索與“上”的政策適配同步并行
二 典型樣本重點培育與示范引導
三 充分發揮改革樞紐杠桿力量
四 注重改革的綜合配套設計
五 發揮高等職業教育擴招的紅利效應
六 注重人工智能等技術變革對高等職業教育混合所有制改革的紅利效應釋放
七 發揮普通本科教育改革對高等職業教育混合所有制辦學的聯動牽引作用
第八章 高等職業教育混合所有制改革的發展路徑
一 高等職業教育混合所有制改革的辦學理念厘清
（一）多元產權結構下的辦學理念循證模式
（二）多元產權結構下辦學價值共識形成
二 高等職業教育混合所有制改革的人才培養機制
（一）構建實戰化、精細化、前沿性人才培養理念
（二）探索更具層次感與競爭力的人才目標
（三）構建項目化、產業化的產教深度融合培養模式
（四）探索多維、立體、開放課程體系
（五）探索更具適配性與牽引力的人才培養評價機制
三 高等職業教育混合所有制改革的師資隊伍建設
（一）構建交互融通、實戰為先的雙師型隊伍
（二）改革師資培養、使用及評價機制
（三）帶職創業等創新型師資涵育道路探索
（四）混改后雙師隊伍建設風險防控
四 高等職業教育混合所有制改革的學科專業建設
（一）特色學科專業一體化建設模式探索
（二）學科專業深度契入產業的切入口及實現模式
（三）學科專業生態體系建設探索
（四）學科專業特色評價模式解析
（五）學科專業遷延輻射能力培養及實現
五 高等職業教育混合所有制改革的產學研合作
（一）架構全新產學研合作體系
（二）混改后的產學研合作異化風險及其防控
（三）產學研合作正向聯動作用及其發揮
六 高等職業教育混合所有制改革的資源配置
（一）新型資源配置架構及其原則
（二）新型資源配置的路徑創新及效能提升
（三）新型資源配置的風險防控舉措
七 高等職業教育混合所有制改革的文化傳承創新
（一）貫通校企的新文化精神打造
（二）探索多樣化的校園文化建設路徑
（三）發揮校園文化對辦學的多元作用
第九章 高等職業教育混合所有制改革的配套政策體系建設
一 國家宏觀政策的具體支持
二 微觀政策的障礙破解及其有效接駁
三 基于可持續發展的政策愿景架構
第十章 高等職業教育混合所有制改革的未來期待
一 高等職業教育混合所有制改革的未來發展模式與路徑探析
二 高等職業教育混合所有制改革深度影響未來高等教育改革發展
三 高等職業教育混合所有制改革未來深度重構我國產業版圖及其競爭力
四 基于文化視角的高等職業教育混合所有制改革未來審視
參考文獻
展開全部
高等職業教育混合所有制改革的理論與實踐 節選
《高等職業教育混合所有制改革的理論與實踐》： 當前混合所有制改革中企業參與及其角色職能發揮主要有以下四個方面。 **，企業是學校產權所有者與辦學出資人之一。高等職業教育混合所有制改革中，企業是學校的產權所有者之一，依法享有辦學出資人的各項權益。其中包括，參與制定學校發展戰略及目標、參與學校管理機制與治理模式建設、參與學校人、財、物等重大辦學事項的決策等等。但在實際操作過程中，往往具有一定的特殊性；旌纤兄聘咝５臋嗔Y構是混合式權力模式，企業的出資人權力往往內嵌在國有投資主體的產權結構中，并以產權份額的多少決定其實際決策的話語權比重。在當前我國的高等職業教育混合所有制改革實踐中，往往以公辦高等職業院校為主要的改革對象。企業出資者的權力實現往往伴生在國有主辦者的權力實現中，具有決策隨附性特點，企業產權更多通過在其特長領域的發揮作用影響整體辦學，其發展潛力還有待激發。如何有效發揮非控股方企業資本在辦學全域治理的積極作用，是提升混合所有制改革效益的重要命題，需要在合作機制及辦學文化等方面做出更大探索！ 〉诙瞧髽I是辦學育人的直接承擔者。混合所有制復合型產權結構中的企業是辦學育人的直接承擔者，這也是混合所有制改革的重要優勢與價值實現方式之～。企業作為辦學重要利益關聯方，向高校輸出具有前沿技術、實踐經驗和操作能力的優質師資，幫助高校一起制定面向實戰與未來的人才培養方案，參與課程內容及模式、實驗實訓平臺、實踐教學體系等的建設，實現企業與高校，辦學與產業轉型升級、服務國計民生重大發展的全要素無縫對接，徹底打破高校原有封閉式辦學、內循環發展模式的束縛，直接助推高等職業教育人才培養質量的提升，開辟出高等職業教育一片全新的天空。但在這個過程中，需要引起特別重視的是，要注重企業邏輯、商業邏輯對于高等教育辦學邏輯及辦學規律的支持。雖然高等職業教育中校企產權雙方具有較大的產權共融點與利益結合點，但企業的市場邏輯和高校的育人邏輯存在本質性差異，這其中有戰略性方向和戰術性手段之間的權力配比與融合問題，有不同利益主體的價值博弈問題。合作育人堅持的首要原則是教育性原則，即高等職業教育混合所有制改革的所有活動均在教育框架內施行，秉承教育規律，服從教育目標，企業所有參與教育的行為均按照此基本邏輯行進。基于此，在人才培養模式改革等的設計中，既要注重當前技術發展與產業轉型的需要，更要關注到未來產業變革的需求及趨勢；既要關注到產權合作企業的個體化利益需求，也要充分兼顧某一類別企業與產業的技術迭代方向與變革愿景。在師資隊伍建設中，既要充分發揮企業兼職師資與技術前沿關系密切、技術運用能力強、產業轉化水平高的優勢，又要注重培養其基本從教素質與能力，特別是在師德師風建設上從嚴把關，確保師資隊伍建設的整體質量與水平。在產學研合作中，在充分發揮市場驅動效應的同時，要注重教育屬性與商業屬性的沖突問題，在教育軌道上，以育人為根本目的做好產學研合作深化工作，使產學研合作長線服務高等職業院校人才培養質量的提升！ 〉谌瞧髽I是知識與技能轉化的重要驅動極。高等職業教育的一大核心特征是產教融合；旌纤兄聘母餅楫a教融合注入了全新的動力，創設了全新的發展空間。企業是知識與技能轉化的重要驅動極。它為高校人才培養提供重要的出口通道與平臺，并通過出口端的循環加速高校的有機更新，不斷提升人才培養質量。同時，企業也是高校教學與科研成果的重要轉化應用場所，高校的科研成果在企業得到轉化應用，鏈人生產與市場推廣環節，其實現的技術驗證功能與兌現的經濟效應將有效反哺高校人才培養模式改革與科學研究創新，將高校學術科研的校內閉環，轉化提升為學校一企業一市場的開放性系統，使高等職業教育的人才培養真正介入產業轉型升級與國民經濟發展需求…… ……
高等職業教育混合所有制改革的理論與實踐 作者簡介
趙淵，浙江海鹽人，1980年出生。副研究員，碩士研究生導師。浙江傳媒學院桐鄉校區黨工委書記、管委會主任。長期從事高等教育發展戰略研究，主持省部級科研項目5項。在《新華文摘》《中國高教研究》《社會科學戰線》《浙江社會科學》《學術論壇》等CSSCI核心期刊發表論文近20篇，參與撰寫著作3部，主持撰寫研究報告20余份，其中多份成果被省級政府機關職能部門采納，研究成果獲得國家部委理論創新成果二等獎等。
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