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小學閱讀教學教師專業發展研究-基于北京市小學語文教師的專項調查分析 版權信息
- ISBN：9787569228427
- 條形碼：9787569228427 ; 978-7-5692-2842-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學閱讀教學教師專業發展研究-基于北京市小學語文教師的專項調查分析 本書特色
本書對北京市300多名小學語文教師采用自陳量表進行調研，圍繞閱讀教學的自我效能感、專項閱讀教學模式現狀、閱讀策略教學執行現狀、對學生的閱讀情況認知、教師日常閱讀情況分析、小學閱讀教學環境分析等方面進行了調研，多維度分析了閱讀教學現狀，指出了當前存在的問題，為閱讀教學教師專業發展提供了一定的參考。
小學閱讀教學教師專業發展研究-基于北京市小學語文教師的專項調查分析 內容簡介
本書對北京市300多名小學語文教師采用自陳量表進行調研，圍繞閱讀教學的自我效能感、專項閱讀教學模式現狀、閱讀策略教學執行現狀、對學生的閱讀情況認知、教師日常閱讀情況分析、小學閱讀教學環境分析等方面進行了調研，多維度分析了閱讀教學現狀，指出了當前存在的問題，為閱讀教學教師專業發展提供了一定的參考。
小學閱讀教學教師專業發展研究-基于北京市小學語文教師的專項調查分析 目錄
目 錄
**章 導 論 001
一、研究背景與目的 001
二、文獻綜述 003
三、研究方案設計及執行 015
四、樣本屬性特征 018
第二章 小學語文教師閱讀教學自我效能感分析 021
一、培養學生閱讀興趣自我效能感分析 021
二、培養學生閱讀習慣自我效能感分析 026
三、提高學生閱讀能力自我效能感分析 029
四、小學語文教師閱讀能力評價自我效能感分析 052
五、其他自我效能感分析 068
第三章 小學語文教師閱讀教學現狀分析 074
一、各類熱門閱讀教學模式掌握情況分析 074
二、日常閱讀教學情況分析 087
第四章 小學語文教師閱讀策略教學執行情況分析 095
一、培養預測閱讀內容策略情況分析 095
二、培養聯結背景經驗策略情況分析 097
三、培養討論策略情況分析 100
四、培養建立結構圖策略情況分析 105
五、培養自我提問策略情況分析 107
六、培養總結概括策略情況分析 109
七、小結 111
第五章 小學語文教師閱讀的閱讀策略使用情況分析 113
一、元認知監控策略使用情況分析 113
二、復述策略使用情況分析 130
三、小學語文教師結構策略的使用 139
四、可視化策略使用情況分析 143
五、猜測策略使用情況分析 148
六、其他策略使用情況分析 153
七、小結 167
第六章 小學語文教師閱讀教學環境分析 169
一、小學語文教師對學校閱讀教學環境的認知分析 169
二、小學語文教師對家長重視孩子閱讀的認知分析 172
三、小學語文教師對家庭閱讀情況的觀點分析 174
四、小學語文教師對同事閱讀教學態度的評價分析 176
五、小學語文教師對同事重視閱讀教學原因的認知分析 179
六、小學語文教師對同事閱讀教學困惑的認知分析 181
七、小學語文教師對社會閱讀重視程度的認知分析 183
八、小學語文教師對社會閱讀現狀的認知分析 185
九、小學語文教師對閱讀教學技能受益方面的認知分析 188
十、小學語文教師曾系統學習的教育教學相關內容情況分析 191
十一、小學語文教師對提高閱讀教學水平相關培訓內容的認知分析 194
十二、小學語文教師閱讀的媒介使用情況分析 196
十三、小學語文教師閱讀書籍的類型分析 199
十四、小學語文教師閱讀時間長度分析 201
第七章 小學語文教師閱讀教學專業發展的調研結論與存在的問題 204
一、閱讀教學自我效能感 204
二、熱點閱讀教學模式掌握情況 205
三、閱讀教學執行情況 206
四、閱讀策略教學執行情況 206
五、日常閱讀策略執行情況 207
六、閱讀教學環境 207
第八章 總結與建議：走上閱讀教學專業化道路 210
一、建立有效激勵機制，強化語文教師專業意識 210
二、構建閱讀教學教師培訓課程體系，促進職前職后一體化 211
三、促進科研成果轉化，教師閱讀教學有據可依 215
參考文獻 218
附 錄 221
小學語文教師閱讀教學基本情況調查問卷 221
展開全部
小學閱讀教學教師專業發展研究-基于北京市小學語文教師的專項調查分析 作者簡介
倪燕，清華大學新聞與傳播學院博士， 清華大學教育研究院博士后。曾從事五年的中學語文教師工作，現為北京教育學院初等教學學院教師。主要從事閱讀教學研究和閱讀教學教師職后培訓工作，先后主持各級科研課題三項，在省級以上期刊公開發表論文20余篇。
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