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歷史課堂教學技能訓練 版權信息
- ISBN：9787561762745
- 條形碼：9787561762745 ; 978-7-5617-6274-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
歷史課堂教學技能訓練 本書特色
《歷史課堂教學技能訓練》除開始的一章外，其余各章均含有“導語”、“知識框架”、“功能與作用”、“分類與技巧”、“實踐中的問題”、“案例節錄”、“拓展鏈接”、“實踐探究”和“思考與練習”等內容。 每章的起始有“導語”。“導語”先提出問題情境，再用精練的語言揭示了本章主題。讀者在閱讀“導語”中的問題情境時，可以略做停頓、思考，然后再繼續閱讀。在各章正文中我們將技能訓練從技能解讀和技能運用兩個層面推進，“功能與作用”重在充分挖掘技能的價值；“分類與技巧”、“實踐中的問題”則通過一系列的案例從正反兩個方面談技能的應用。結合章前的“知識框架”，讀者對技能的認識將是立體、豐富的。 “知識框架”可以給讀者按圖索驥的方便和一個完整的概覽，大家可以任意選取其中的某一環節閱讀，因為每一部分內容都是相對獨立完整的。而通讀過一章后再次瀏覽“知識框架”，則有助于讀者對于該技能知識體系的建立。 穿插于各章節的“案例節錄”具有相當的原創性，許多都來源于課改實驗區的優秀案例，視角獨特，剖析深入，啟發性大，在閱讀中，如果能夠結合這些案例和每節后面的“實踐探究”，不但可以增強閱讀的趣味性，更有利于讀者理解和運用各種教學技能，同時及時避免反面案例中所舉的典型失誤。 各章中的“拓展鏈接”主要提供了一些理論性的敘述，以深化認識。對于理論不太感興趣的讀者可以跳過。 “實踐探究”給讀者提供了一個利用所學“上手”的課題，強調參與，可在群體范圍內討論完成。 “思考與練習”在各章章末，它強調思考，并提供情境，有些地方甚至未在該章正文論述中涉及。我們并不要求大家得出一個統一的結論，更希望它能對各位的今后教學有一些啟發。
歷史課堂教學技能訓練 內容簡介
《歷史課堂教學技能訓練》適用歷史專業師范生、中學歷史教師、應聘中學歷史教師職位者、申請中學歷史教師資格者，由華東師范大學出版社出版。
歷史課堂教學技能訓練 目錄
前言
**章 新課程視野中的歷史教學技能
**節 歷史課程標準與歷史教學技能
第二節 教學方式的轉變與歷史教學技能
第三節 新教材與歷史教學技能
第二章 歷史教學的教學設計
**節 學生歷史學習起點分析
第二節 教學目標的確定
第三節 教學策略的選擇
第三章 歷史課堂教學的環節處理
**節 導人的策略
第二節 過渡的處理
第三節 結課的技術
第四章 歷史課堂中的板書和講授
**節 板書的設計
第二節 生動的講述和準確的講解
第五章 歷史課堂情境的創設
**節 歷史課堂情境的功能與作用
第二節 歷史課堂情境的分類及應用
第三節 實踐中的問題
第六章 歷史課堂中的提問和討論
**節 教師的提問藝術
第二節 學生問題意識的培養
第三節 課堂討論的組織和引導
第七章 歷史課堂中的影視教學
**節 影視教學的功能與作用
第二節 影視教學的準備及設計
第三節 實踐中的問題
第八章 歷史學習評價
**節 歷史表現性評價方案的制定與實施
第二節 歷史命題技術與試卷分析
第九章 高中新課程的專題教學技能
**節 高中新課程專題教學的特點
第二節 高中新課程專題教學的應對策略
第十章 歷史教學的反思和研究
**節 歷史教師的教學反思
第二節 歷史教師的說課
第三節 歷史教師的聽課與評課
展開全部
歷史課堂教學技能訓練 作者簡介
何成剛，歷史學博士學位。現任職教育部基礎教育課程教材發展中心副研究員。曾任教育部高中歷史課程標準、中職歷史課程標準研制組核心成員，教育部高中歷史課程遠程研修項目組核心成員，北京大學、中國教育電視臺“國培計劃”——初中歷史培訓項目主持專家。專著：《民國時期中小學歷史教育發展研究》（岳麓書社，2008）、《史料教學的理論與實踐》（北京師范大學出版社，2015）。《新版初中歷史課程標準解析與教學指導》（北京師范大學出版社，2012）；《歷史教師專業發展叢書 第一輯》（共6冊，北京師范大學出版社）。《歷史教師專業發展叢書 第二輯》（共9冊）近期將陸續出版。在專業期刊發表論文近百篇，人大復印資料全文轉載30多篇。
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