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中國大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)表的影響因素研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516185148
- 條形碼：9787516185148 ; 978-7-5161-8514-8
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)表的影響因素研究 內(nèi)容簡介
《大學(xué)教師發(fā)展研究系列叢書：中國大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)表的影響因素研究》高校教師學(xué)術(shù)產(chǎn)出的質(zhì)與量，是其學(xué)術(shù)生產(chǎn)力的重要表現(xiàn)，且往往與高校教師的學(xué)術(shù)聲望和高校的學(xué)術(shù)生命力有著密不可分的聯(lián)系。盡管對學(xué)術(shù)發(fā)表的量化考核批判的聲音從未停止，但是不得不成為學(xué)術(shù)發(fā)表仍然是衡量學(xué)術(shù)產(chǎn)出的重要指標(biāo)之一，對影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的因素及各因素間關(guān)系進(jìn)行深入分析，探討高校教師學(xué)術(shù)生長的周期規(guī)律和特點，對高校進(jìn)行優(yōu)化學(xué)術(shù)資源配置、營造良好的學(xué)術(shù)氛圍意義重大，同時，對教師本身的專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)研究和科研創(chuàng)新也有重要的意義。
中國大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)表的影響因素研究 目錄
**章 緒論
一 選題緣起與研究意義
二 相關(guān)概念及界定
三 文獻(xiàn)綜述與評價
四 研究思路與方法
第二章 理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計
一 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的因素：基于組織行為理論的闡釋
二 研究框架
三 研究設(shè)計與方法
第三章 中國高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的現(xiàn)狀與問題
一 高校教師工作產(chǎn)出現(xiàn)狀
二 學(xué)術(shù)成果的影響力
三 高校教師的職業(yè)吸引力
四 職業(yè)成就感
五 研究高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表影響因素的必要性
第四章 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的個人和家庭背景因素
一 個人和家庭背景
二 個人和家庭背景與高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的關(guān)系
第五章 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的工作因素
一 工作背景
二 工作情況與高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的關(guān)系
三 多元線性回歸分析結(jié)果
第六章 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的組織環(huán)境
一 組織背景概況
二 組織背景因素與高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的關(guān)系
三 多元線性回歸分析結(jié)果
第七章 高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表諸影響因素的關(guān)系
一 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表多因素的多元線性回歸分析及局限
二 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表多因素問的層次效應(yīng)模型
三 對影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表多因素層次效應(yīng)模型的檢驗
第八章 研究結(jié)論與政策建議
一 研究結(jié)論
二 政策建議
三 研究創(chuàng)新與局限
參考文獻(xiàn)
致謝
一 選題緣起與研究意義
二 相關(guān)概念及界定
三 文獻(xiàn)綜述與評價
四 研究思路與方法
第二章 理論基礎(chǔ)與研究設(shè)計
一 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的因素：基于組織行為理論的闡釋
二 研究框架
三 研究設(shè)計與方法
第三章 中國高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的現(xiàn)狀與問題
一 高校教師工作產(chǎn)出現(xiàn)狀
二 學(xué)術(shù)成果的影響力
三 高校教師的職業(yè)吸引力
四 職業(yè)成就感
五 研究高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表影響因素的必要性
第四章 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的個人和家庭背景因素
一 個人和家庭背景
二 個人和家庭背景與高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的關(guān)系
第五章 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的工作因素
一 工作背景
二 工作情況與高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的關(guān)系
三 多元線性回歸分析結(jié)果
第六章 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的組織環(huán)境
一 組織背景概況
二 組織背景因素與高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表的關(guān)系
三 多元線性回歸分析結(jié)果
第七章 高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表諸影響因素的關(guān)系
一 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表多因素的多元線性回歸分析及局限
二 影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表多因素問的層次效應(yīng)模型
三 對影響高校教師學(xué)術(shù)發(fā)表多因素層次效應(yīng)模型的檢驗
第八章 研究結(jié)論與政策建議
一 研究結(jié)論
二 政策建議
三 研究創(chuàng)新與局限
參考文獻(xiàn)
致謝
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中國大學(xué)教師學(xué)術(shù)發(fā)表的影響因素研究 作者簡介
谷志遠(yuǎn)，華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教育經(jīng)濟與管理專業(yè)博士，師從沈紅教授從事學(xué)術(shù)職業(yè)研究，共發(fā)表核心期刊（CSSCI）論文7篇，EI會議論文1篇（全文收錄）。目前承擔(dān)省級課題1項。
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