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牛教師教閱讀 版權信息
- ISBN：9787562179160
- 條形碼：9787562179160 ; 978-7-5621-7916-0
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
牛教師教閱讀 本書特色
無論什么學科的教師，都會遇到閱讀困難的學生，他們往往足“單瀾閱讀者”，雖然認識文本中的每一個詞語，但是很難理解文本的具體內(nèi)容。如果學生不會閱讀，他們就很難獨立學習。因此，培養(yǎng)學生的閱瀆能力不儀儀是語文教師的責任，其他學科的教師也有責任幫助學生順利閱讀文本，把閱讀教好。 基于有關閱讀的研究，莎倫·h.菲珀*的《牛教師教閱讀》提供了二十多種提升閱讀能力的策略，如學習墻、有聲思考、預測指南、質(zhì)疑作者、尋找標志詞等，同時也為教師教授這些策略提供了教學實例，幫助學生迅速地理解文本內(nèi)容，提高學科教學的有效性。
牛教師教閱讀 內(nèi)容簡介
許多教師的教學策略都非常直觀，僅僅基于應對課堂上隨時會出現(xiàn)的問題。他們只確保學生抓住了課本的重點，并沒有教會他們*終的解決辦法——如果缺乏閱讀能力，他們將無法獨立學習。基于此，本書著重向教師們展示如何教學生思考并用閱讀的方法理解文本或單個詞組，并在具體的例子中做好示范給學生以參考。本書對教師的閱讀教學將起到重要的借鑒、參考作用，既適合廣大教師閱讀，也適合家長閱讀。
牛教師教閱讀 目錄
導言 個人隨筆 幫助閱讀困難的學生 我在初中教學閱讀的經(jīng)歷第1章 有關閱讀的研究 什么是你的閱讀智商？ 理解有關閱讀的研究 總結：有關從閱讀中學習的研究 把研究轉化為閱讀教學實踐第2章 學科領域閱讀 什么是學科領域閱讀？ 學科領域閱讀的教學 大家所玩的“怪罪把戲”第3章 優(yōu)秀讀者的特征 什么造就一個優(yōu)秀的讀者？ 關于優(yōu)秀讀者的錯誤觀念第4章 閱讀策略 閱讀教學策略 快樂學習——一本翻頁書 關于閱讀策略的*后思考第5章 教授這些策略 清晰的教學的重要性 教授閱讀理解策略的課堂樣例 教案舉例 閱讀理解策略教學的*終思考第6章 結論 理解學習過程 提出問題 制作個人行動計劃附錄 優(yōu)秀讀者的書簽 單詞格 kwl表 kwhl表 kwwl表 kwgl表 預測指南 pic表格 3-2-1表格 raft規(guī)劃表 圓形角色分析架構圖 非小說文本的金字塔狀圖形構架 短篇故事分析的圖形構架 注釋列表——兩欄 注釋列表——三欄 qar——問答關系 視覺信息閱讀指南 rider書簽 aide書簽 交互式教學 abc頭腦風暴法 scamper表 數(shù)學概念分類表 章節(jié)學習指引圖 特定文本特征列表 同伴共讀和質(zhì)疑策略用法說明表 同伴共讀和質(zhì)疑策略的筆記 個人行動計劃表 詞匯表 參考文獻
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