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新中國紅色課本研究 版權信息
- ISBN：9787513030670
- 條形碼：9787513030670 ; 978-7-5130-3067-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新中國紅色課本研究 本書特色
小小課本，不只是學校教育的知識載體，也承載著國家意志，它還是一個時代的印記。為火紅年代而生的“紅色”課本，又是其中時代烙印*鮮明、政治味*濃的一種課本標本。高舉毛澤東思想旗幟的紅色封面，模式化的語言，斗爭式的知識，夸張的人物形象，充滿著被規(guī)訓了的激情，展示著革命話語的力量。在今天的人看來，或許有些不可思議，但正是這些給了我們深究下去的欲念，在新中國教科書發(fā)展的歷程中這是一種怎樣的課本？為什么會有這樣的課本？它給未來中國教科書發(fā)展帶來了怎樣的啟示？這些疑問與思考恰恰是本書關注的焦點。 十年的教育革命，已使“紅色”課本集成了一個龐大的“紅色”家族，對其梳理并完整地呈現(xiàn)出來是本書作者一直努力的工作。本書從話語的視角，先后以時間、空間線索展示“紅色”課本的生成、變化以及結構、性質與成因；以“教科書體”作為新的教科書解釋框架，對“紅色”課本條分縷析，揭示其“紅專化”的革命特性。
新中國紅色課本研究 內容簡介
1.新中國“紅色”課本，時代特色鮮明，對于研究和了解該階段歷史具有重要參考價值。 2.對“紅色”課本的探討對于現(xiàn)代教育中的教材、課程改革有深刻的啟發(fā)意義。 3.資料豐富全面，填補市場空白，具有重要的學術和現(xiàn)實指導意義。
新中國紅色課本研究 目錄
緒論
轉向話語的教科書研究
一、從意識形態(tài)轉向話語研究的教科書
二、話語建構的教科書
三、話語爭奪的教科書
**章
“停課”與“復課”中的“紅色”課本
**節(jié)停課鬧革命，“砸爛舊課本”
一、毛澤東指導教育革命的話語體系
二、“砸舊課本”，學“毛著”和“語錄”
第二節(jié)復課鬧革命,編新教材
一、復毛澤東思想的課
二、編毛澤東思想的教材
第三節(jié)暫用性課本——“紅色”課本的探索
一、上海中小學暫用課本
二、天津延安中學的“紅色”課本
三、全國各地“紅”書競編
第四節(jié)試用課本——“紅色”課本的完型
一、小學試用課本的功能分化
二、中學試用課本的類型化
第二章
“整頓”與“反回潮”中“紅色”課本的反復
**節(jié)課本整頓(1972—1973)，增理論聯(lián)實際
一、質量話語與兩大關系
二、課本的“政治與業(yè)務”
三、課本的“理論和實踐”
第二節(jié)課本反回潮(1974—1976)，開門編書、批林批孔
一、批林批孔與開門編書
二、批林批孔與課本
三、開門編書與課本
第三章
“紅色”課本的革命性及其成因
**節(jié)革命的“紅色”課本
一、“破中立”的革命手段
二、編寫組織和人員的革命性
三、編寫思想的革命性
四、課本內容的革命性
第二節(jié)“紅色”課本的“話語”成因
一、 毛澤東思想——一套革命話語體系
二、課本編寫的基本話語
第四章
“紅專化”的教科書體
**節(jié)“紅專化”的內容體系
一、革命英雄譜
二、斗爭知識譜
第二節(jié)“紅專化”的編排體例
一、統(tǒng)帥體
二、學用體
余論
告別“紅色”課本
一、革命話語的功能及其后果
二、“紅色”課本的“革命合理性”及其困局
參考文獻
后記
轉向話語的教科書研究
一、從意識形態(tài)轉向話語研究的教科書
二、話語建構的教科書
三、話語爭奪的教科書
**章
“停課”與“復課”中的“紅色”課本
**節(jié)停課鬧革命，“砸爛舊課本”
一、毛澤東指導教育革命的話語體系
二、“砸舊課本”，學“毛著”和“語錄”
第二節(jié)復課鬧革命,編新教材
一、復毛澤東思想的課
二、編毛澤東思想的教材
第三節(jié)暫用性課本——“紅色”課本的探索
一、上海中小學暫用課本
二、天津延安中學的“紅色”課本
三、全國各地“紅”書競編
第四節(jié)試用課本——“紅色”課本的完型
一、小學試用課本的功能分化
二、中學試用課本的類型化
第二章
“整頓”與“反回潮”中“紅色”課本的反復
**節(jié)課本整頓(1972—1973)，增理論聯(lián)實際
一、質量話語與兩大關系
二、課本的“政治與業(yè)務”
三、課本的“理論和實踐”
第二節(jié)課本反回潮(1974—1976)，開門編書、批林批孔
一、批林批孔與開門編書
二、批林批孔與課本
三、開門編書與課本
第三章
“紅色”課本的革命性及其成因
**節(jié)革命的“紅色”課本
一、“破中立”的革命手段
二、編寫組織和人員的革命性
三、編寫思想的革命性
四、課本內容的革命性
第二節(jié)“紅色”課本的“話語”成因
一、 毛澤東思想——一套革命話語體系
二、課本編寫的基本話語
第四章
“紅專化”的教科書體
**節(jié)“紅專化”的內容體系
一、革命英雄譜
二、斗爭知識譜
第二節(jié)“紅專化”的編排體例
一、統(tǒng)帥體
二、學用體
余論
告別“紅色”課本
一、革命話語的功能及其后果
二、“紅色”課本的“革命合理性”及其困局
參考文獻
后記
展開全部
新中國紅色課本研究 作者簡介
段發(fā)明，男，教育學博士，首都師范大學博士后研究人員，現(xiàn)為湖南師范大學期刊社編輯。以“教科書研究”為學術研究方向，博士論文《課本革命與革命課本》2013年評為學校優(yōu)秀論文并正在參評省優(yōu)論文。主編著作1部，發(fā)表論文10余篇，多篇被二次文獻轉載、摘要，主持教育部課題“文革時期中小學教科書研究”，參與省部級及廳局級課題5項，并獲省部級科研成果獎2項，校級教學成果獎2項。
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