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基礎教育語文教材漢字定量研究及基礎教育字表研制 版權信息
- ISBN：9787516146347
- 條形碼：9787516146347 ; 978-7-5161-4634-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
基礎教育語文教材漢字定量研究及基礎教育字表研制 本書特色
本書是通過對四套教材對象語言中的課文漢字的研究，全面展示了四套教材的漢字的語言面貌，展現了它作為教材對象語言的特點----基礎性、有限性、層級性、有序性，并在此基礎上進行教材語言的系統理論研究，建立教材語言研究的理論框架，發現了四套教材在安排對象語言方面的不足，研制出教育教材基礎分級字表，使教材對象語言能夠做到“定種、定量、定級、定序”。這也是對我們規定的“教什么，不教什么；先教什么，后教什么”；“怎么教”教材語言研究原則的具體貫徹。字表的研制能夠做到對教材對象語言的特點作出解釋，為教材編寫，教材研究及國家教育部門調整修改《語文課程標準》提供參考意見。
基礎教育語文教材漢字定量研究及基礎教育字表研制 內容簡介
本書是通過對四套教材對象語言中的課文漢字的研究，全面展示了四套教材的漢字的語言面貌，展現了它作為教材對象語言的特點----基礎性、有限性、層級性、有序性，并在此基礎上進行教材語言的系統理論研究，建立教材語言研究的理論框架，發現了四套教材在安排對象語言方面的不足，研制出教育教材基礎分級字表，使教材對象語言能夠做到“定種、定量、定級、定序”。這也是對我們規定的“教什么，不教什么；先教什么，后教什么”；“怎么教”教材語言研究原則的具體貫徹。字表的研制能夠做到對教材對象語言的特點作出解釋，為教材編寫，教材研究及國家教育部門調整修改《語文課程標準》提供參考意見。
基礎教育語文教材漢字定量研究及基礎教育字表研制 目錄
序
前言
**節 研究緣起
第二節 研究對象
第三節 研究目標、方法、意義
**章 教材語言理論探討
**節 教材語言理論的思考
第二節 教材對象語言層級性、序列性理論思考
第三節 教材對象語言之漢字使用調查的意義
第二章 教材對象語言之課文用字分析研究
**節 教材課文用字概貌分析
第二節 教材課文現代文、文言文用字分析
第三章 教材對象語言之生字首現和課文用字復現研究
**節 四套教材生字首現調查研究
第二節 四套教材課文用字復現分析研究
第四章 教材對象語言之會認和會寫漢字分析研究
**節 四套教材認字識字安排
第二節 四套教材認字識字呈現方式分析
第三節 四套教材會認字、會寫字的統計與分析
第四節 人教版和蘇教版會認和會寫字的比較分析
第五章 基礎教育教材分級字表的研制準備
**節 基礎教育教材分級字表研制目標
第二節 基礎教育教材分級字表研制方法和原則
第三節 基礎教育教材分級字表研制的依據
第六章 基礎教育教材分級字表的研制與檢測
**節 基礎教育教材分級字表研制過程
第二節 基礎教育教材分級字表研制結果檢驗
第三節 基礎教育教材分級字表與其他字表的比較
第四節 研制過程中的難點和有待解決的問題
結語
一 本書工作總結
二 后續工作展望
參考文獻
一 著作類(按正文出現的先后排列)
二 論文類(按正文出現的先后排列)
附錄1 基礎教育教材分級漢字字表(試擬表)
附錄2 表格索引
附錄3 插圖索引
后記
前言
**節 研究緣起
第二節 研究對象
第三節 研究目標、方法、意義
**章 教材語言理論探討
**節 教材語言理論的思考
第二節 教材對象語言層級性、序列性理論思考
第三節 教材對象語言之漢字使用調查的意義
第二章 教材對象語言之課文用字分析研究
**節 教材課文用字概貌分析
第二節 教材課文現代文、文言文用字分析
第三章 教材對象語言之生字首現和課文用字復現研究
**節 四套教材生字首現調查研究
第二節 四套教材課文用字復現分析研究
第四章 教材對象語言之會認和會寫漢字分析研究
**節 四套教材認字識字安排
第二節 四套教材認字識字呈現方式分析
第三節 四套教材會認字、會寫字的統計與分析
第四節 人教版和蘇教版會認和會寫字的比較分析
第五章 基礎教育教材分級字表的研制準備
**節 基礎教育教材分級字表研制目標
第二節 基礎教育教材分級字表研制方法和原則
第三節 基礎教育教材分級字表研制的依據
第六章 基礎教育教材分級字表的研制與檢測
**節 基礎教育教材分級字表研制過程
第二節 基礎教育教材分級字表研制結果檢驗
第三節 基礎教育教材分級字表與其他字表的比較
第四節 研制過程中的難點和有待解決的問題
結語
一 本書工作總結
二 后續工作展望
參考文獻
一 著作類(按正文出現的先后排列)
二 論文類(按正文出現的先后排列)
附錄1 基礎教育教材分級漢字字表(試擬表)
附錄2 表格索引
附錄3 插圖索引
后記
展開全部
基礎教育語文教材漢字定量研究及基礎教育字表研制 作者簡介
周美玲 （1976--; ），男，安徽廬江人，文學博士，嘉應學院講師。2009年畢業于廈門大學，并獲得博士學位。在讀書期間曾參與《中國語言生活狀況報告（2007）》編寫。先后參與了國家語委、教育部課題研究，并主持嘉應學院重點課題一項。曾先后在《上海教育科研》、《寧夏大學學報》、《教學與管理》、《江西科技師范大學學報》、《課程教學研究》等刊物發表論文數十篇。
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