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20世紀(jì)80-90年代基礎(chǔ)教育語文教材語言研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787554814574
- 條形碼：9787554814574 ; 978-7-5548-1457-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
20世紀(jì)80-90年代基礎(chǔ)教育語文教材語言研究 本書特色
本書是對20世紀(jì)80-90年代的語文教育思想、語文教學(xué)大綱、語文教材編纂與使用、教材語言面貌進(jìn)行全面研究，兼有系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計描繪的著作。是國家語言資源監(jiān)測與研究教育教材中心廈門大學(xué)蘇新春教授主編的《基礎(chǔ)教育語文教材語言研究叢書》之一。屬十二五國家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項目。
20世紀(jì)80-90年代基礎(chǔ)教育語文教材語言研究 內(nèi)容簡介
80-90年代是新中國教育史上的一個承前啟后的重要時期，也是新中國語文教材編纂史上的一個重要時期。這個時期出版了很多重要性的語文教學(xué)大綱，起到了對語文編纂的指導(dǎo)作用，也根據(jù)形勢的變化出版了多個版本的語文教材。李焱、孟繁杰、蘇新春編著的《20世紀(jì)80-90年代基礎(chǔ)教育語文教材語言研究》對二者的演變脈絡(luò)進(jìn)行梳理，并在此基礎(chǔ)上提出研究的目標(biāo)。 《基礎(chǔ)教育語文教材語言研究叢書：20世紀(jì)80-90年代基礎(chǔ)教育語文教材語言研究》的研究具體又包括以下幾項：（1）20世紀(jì)80—90年代語文教材概述；（2）教材選文分析；（3）教材用字分析；（4）教材用詞分析；（5）教材練習(xí)分析。
20世紀(jì)80-90年代基礎(chǔ)教育語文教材語言研究 目錄
總序
**章 20世紀(jì)80-90年代語文教材概述
**節(jié) 語文教學(xué)大綱的制定
一、中國語文教學(xué)大綱的沿革
二、語文教學(xué)大綱教學(xué)理念和板塊組成
第二節(jié) 教材的版本情況及選用教材介紹
一、語文教學(xué)大綱和教材的對應(yīng)
二、教材的選擇和簡介
第三節(jié) 教材語言研究的目的與實(shí)施
一、研究教材編寫的規(guī)律
二、探索語言習(xí)得規(guī)律
第二章 教材選文分析
**節(jié) 篇目的體裁
一、體裁的劃分依據(jù)
二、大綱對體裁的要求
三、各種體裁的課文在教材中的分布
第二節(jié) 篇目的語體
一、文言文和白話文人選教材的歷史淵源
二、大綱的要求和教材課文的語體
第三節(jié) 篇目的國別
一、國外作品入選教材的歷史淵源
二、教材課文的國別分析
第四節(jié) 篇目的典型人物
一、提取篇目典型人物的原則和方法
二、兒童形象和成人形象的分布
三、教材中的成人形象
四、教材中的兒童形象
第三章 教材用字分析
**節(jié) 漢字的字量
一、大綱對識字的要求
二、教材字量統(tǒng)計
第二節(jié) 漢字的常用度
一、字符的常用度
二、字種的常用度
三、新增字種的常用度
第三節(jié) 漢字的復(fù)現(xiàn)
一、同一年級內(nèi)的復(fù)現(xiàn)
二、跨年級的復(fù)現(xiàn)：頻率
三、跨年級的復(fù)現(xiàn)：分布率
第四節(jié) 漢字的筆畫數(shù)
第五節(jié) 漢字的結(jié)構(gòu)
一、字符的結(jié)構(gòu)
二、字種的結(jié)構(gòu)
三、新增字種的結(jié)構(gòu)
四、教材字種與《現(xiàn)代漢語常用字表》收字結(jié)構(gòu)的比較
第六節(jié) 漢字的造字法
一、字符的造字法
二、字種的造字法
三、新增字種的造字法
四、教材字種與《現(xiàn)代漢語常用字表》收字造字法的比較
第七節(jié) 漢字的部件
一、部件的定義及確定方法
二、字符的部件
三、字種的部件
四、新增字種的部件
五、部件與本字的順序
六、教材用字的部件和《現(xiàn)代漢語常用字表》收字部件的比較
第八節(jié) 漢字的部首
一、教材用字部首的數(shù)量分析
二、教材用字部首的語義分析
第九節(jié) 漢字的理據(jù)
一、漢字理據(jù)的分析方法
二、漢字理據(jù)值的計算方法
三、教材用字的理據(jù)值與漢字的教學(xué)
四、字元的位置與漢字的教學(xué)
第四章 教材用詞分析
**節(jié) 詞語的使用量
一、詞語數(shù)
二、詞種數(shù)
三、新增詞種數(shù)
第二節(jié) 詞語的常用度
一、詞語常用度的依據(jù)
二、詞語的平均常用度
三、詞種的平均常用度
四、新增詞種的平均常用度
第三節(jié) 詞語的復(fù)現(xiàn)
一、同一年級的課內(nèi)復(fù)現(xiàn)
二、跨年級復(fù)現(xiàn)：頻率
三、跨年級復(fù)現(xiàn)：分布率
第四節(jié) 詞語的構(gòu)詞
一、構(gòu)詞能力
二、構(gòu)詞詞形
第五節(jié) 教材的特色詞
一、確定特色詞的方法
二、特色詞的分布
三、特色名詞的語義類
第五章 教材練習(xí)分析
**節(jié) 練習(xí)題的題型
一、練習(xí)題型的分析模板
二、固化性練習(xí)和發(fā)散性練習(xí)的編排
三、語體、體裁因素對練習(xí)的影響
第二節(jié) 對語言要素類練習(xí)題的考察
一、語言的單位及練習(xí)的分類
二、字的練習(xí)
三、詞語的練習(xí)
四、句子的練習(xí)
五、語篇的練習(xí)
第三節(jié) 對語言能力類練習(xí)題的考察
一、語言能力的界定及相關(guān)練習(xí)的分類
二、輸入、輸出類練習(xí)的編排
三、遞增型練習(xí)：閱
四、遞減型練習(xí)：聽、誦
五、震蕩型練習(xí)：抄、說、作
參考文獻(xiàn)
附錄
1980年全日制十年制學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱（試行草案）
1980年全日制十年制學(xué)校中學(xué)語文教學(xué)大綱（試行草案）
1992年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）
1992年九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）
**章 20世紀(jì)80-90年代語文教材概述
**節(jié) 語文教學(xué)大綱的制定
一、中國語文教學(xué)大綱的沿革
二、語文教學(xué)大綱教學(xué)理念和板塊組成
第二節(jié) 教材的版本情況及選用教材介紹
一、語文教學(xué)大綱和教材的對應(yīng)
二、教材的選擇和簡介
第三節(jié) 教材語言研究的目的與實(shí)施
一、研究教材編寫的規(guī)律
二、探索語言習(xí)得規(guī)律
第二章 教材選文分析
**節(jié) 篇目的體裁
一、體裁的劃分依據(jù)
二、大綱對體裁的要求
三、各種體裁的課文在教材中的分布
第二節(jié) 篇目的語體
一、文言文和白話文人選教材的歷史淵源
二、大綱的要求和教材課文的語體
第三節(jié) 篇目的國別
一、國外作品入選教材的歷史淵源
二、教材課文的國別分析
第四節(jié) 篇目的典型人物
一、提取篇目典型人物的原則和方法
二、兒童形象和成人形象的分布
三、教材中的成人形象
四、教材中的兒童形象
第三章 教材用字分析
**節(jié) 漢字的字量
一、大綱對識字的要求
二、教材字量統(tǒng)計
第二節(jié) 漢字的常用度
一、字符的常用度
二、字種的常用度
三、新增字種的常用度
第三節(jié) 漢字的復(fù)現(xiàn)
一、同一年級內(nèi)的復(fù)現(xiàn)
二、跨年級的復(fù)現(xiàn)：頻率
三、跨年級的復(fù)現(xiàn)：分布率
第四節(jié) 漢字的筆畫數(shù)
第五節(jié) 漢字的結(jié)構(gòu)
一、字符的結(jié)構(gòu)
二、字種的結(jié)構(gòu)
三、新增字種的結(jié)構(gòu)
四、教材字種與《現(xiàn)代漢語常用字表》收字結(jié)構(gòu)的比較
第六節(jié) 漢字的造字法
一、字符的造字法
二、字種的造字法
三、新增字種的造字法
四、教材字種與《現(xiàn)代漢語常用字表》收字造字法的比較
第七節(jié) 漢字的部件
一、部件的定義及確定方法
二、字符的部件
三、字種的部件
四、新增字種的部件
五、部件與本字的順序
六、教材用字的部件和《現(xiàn)代漢語常用字表》收字部件的比較
第八節(jié) 漢字的部首
一、教材用字部首的數(shù)量分析
二、教材用字部首的語義分析
第九節(jié) 漢字的理據(jù)
一、漢字理據(jù)的分析方法
二、漢字理據(jù)值的計算方法
三、教材用字的理據(jù)值與漢字的教學(xué)
四、字元的位置與漢字的教學(xué)
第四章 教材用詞分析
**節(jié) 詞語的使用量
一、詞語數(shù)
二、詞種數(shù)
三、新增詞種數(shù)
第二節(jié) 詞語的常用度
一、詞語常用度的依據(jù)
二、詞語的平均常用度
三、詞種的平均常用度
四、新增詞種的平均常用度
第三節(jié) 詞語的復(fù)現(xiàn)
一、同一年級的課內(nèi)復(fù)現(xiàn)
二、跨年級復(fù)現(xiàn)：頻率
三、跨年級復(fù)現(xiàn)：分布率
第四節(jié) 詞語的構(gòu)詞
一、構(gòu)詞能力
二、構(gòu)詞詞形
第五節(jié) 教材的特色詞
一、確定特色詞的方法
二、特色詞的分布
三、特色名詞的語義類
第五章 教材練習(xí)分析
**節(jié) 練習(xí)題的題型
一、練習(xí)題型的分析模板
二、固化性練習(xí)和發(fā)散性練習(xí)的編排
三、語體、體裁因素對練習(xí)的影響
第二節(jié) 對語言要素類練習(xí)題的考察
一、語言的單位及練習(xí)的分類
二、字的練習(xí)
三、詞語的練習(xí)
四、句子的練習(xí)
五、語篇的練習(xí)
第三節(jié) 對語言能力類練習(xí)題的考察
一、語言能力的界定及相關(guān)練習(xí)的分類
二、輸入、輸出類練習(xí)的編排
三、遞增型練習(xí)：閱
四、遞減型練習(xí)：聽、誦
五、震蕩型練習(xí)：抄、說、作
參考文獻(xiàn)
附錄
1980年全日制十年制學(xué)校小學(xué)語文教學(xué)大綱（試行草案）
1980年全日制十年制學(xué)校中學(xué)語文教學(xué)大綱（試行草案）
1992年九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）
1992年九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）
展開全部
20世紀(jì)80-90年代基礎(chǔ)教育語文教材語言研究 作者簡介
李焱，廈門大學(xué)人文學(xué)院中文系副教授，文學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師。主要學(xué)術(shù)興趣為近代漢語語法研究、漢語教材研究及世界漢語語言傳播史研究。在《中國語文》、《古漢語研究》、《漢語史學(xué)報》等核心刊物發(fā)表文章多篇，出版專著《及明清句法結(jié)構(gòu)歷時演變的定量研究》、《漢語平比句的語法化研究》、《語法研究》等三部，主持國家社科基金兩項及省部級研究課題多項。 孟繁杰，廈門大學(xué)海外教育學(xué)院副教授，文學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，國家級普通話測試員，主要研究方向為詞匯學(xué)及對外漢語教學(xué)。在《中國語文》、《古漢語研究》、《語言研究》等核心刊物發(fā)表文章多篇，出版語言學(xué)學(xué)術(shù)專著三部，主編及參編對外漢語教材三部，主持多項省部級研究課題。曾獲“兩岸四地第一屆思源人文社會科學(xué)博士論文文學(xué)學(xué)科首獎”。
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