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讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 版權信息
- ISBN：9787515307589
- 條形碼：9787515307589 ; 978-7-5153-0758-9
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 本書特色
《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》是美國“小學生快樂閱讀教學系列”創始人黛碧米勒老師根據她三十多年豐富的一線教學經歷以及對于閱讀課程細致的研究和體會，凝練出的40個易操作的實用方法，這40個方法樸實而又充滿智慧，層層遞進、相互補充，給長期以來缺乏專業性、科學性閱讀教學指導的教師們以巨大的能量，幫助教師們乃至家長們引領著孩子步入神圣的閱讀殿堂，學會閱讀并且真正愛上閱讀。《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》讓你相信：不論生活在哪個國家，良好的閱讀習慣的培養以及卓越的閱讀能力的獲得都將是孩子們一生*大的財富之一。
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 內容簡介
1、《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》為美國“小學生快樂閱讀教學系列”創始人黛碧米勒的教養經典。 2、美國英語教師全國委員會兒童教育類圖書*高獎獲獎作者力作。 3、一到小學一年級很多家長就會開始擔心孩子的學習，生怕自家孩子落在別人后面。買各種學習資料或者送去參加補習班，效果往往差強人意。其實送孩子一本好書、教會孩子如何閱讀，才是幫助孩子日后快樂生活的*好方法。 4、小學一年級是孩子自我認知的形成期，同時也是決定他今后讀書習慣和學習能力的關鍵時期。喜歡讀書的孩子，即使他眼下的成績不出眾，將來也會做出一番成就。從零開始，《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》有40個基礎方法幫助家長和教師輕松培育孩子的語文素養，讓好的閱讀習慣伴隨孩子一生。
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 目錄
序言 小學一年級，閱讀開始了！
第 1 章：小學一年級的閱讀原則
方法1：設立迷你閱讀課堂
方法2： 老師“逐步放權”，培養孩子獨立閱讀
方法3：外圍突破，獲得孩子的心
方法4：學生信任老師，老師也要信任學生
方法5：制定清晰的學習目標
方法6：提供給孩子稍高于他們閱讀水平的書
方法7：讓閱讀與孩子的真實生活建立聯系
第 2 章：小學一年級閱讀習慣的建立
方法8：用嘴巴閱讀，大聲朗讀
方法9：從一個人閱讀到大家一起“閱讀”
方法10：建立對于詞語的視覺認知
方法11：讓孩子自己決定閱讀什么
方法12：讓學生進行自我評估
方法13：充分利用書籍
方法14：了解學生萬歲
方法15：注意使用精確的教學語言
第 3 章：具有無窮想象力和好奇心的時期
方法16：閱讀大師也是聯想力大師
方法17： 與書中角色建立聯系
方法18：全方位運用圖式：打開大腦中的思想文件夾
方法19：從歌詞和詩歌學起：創建感官影像
方法20：創建心理圖式
方法21：設立“讀書俱樂部”
方法22：提問，問出你的思考
第 4 章：培養孩子的深度思維
方法23：形成閱讀推理
方法24：對生詞含義的推測
方法25：對文本做出預測
方法26：實驗戲劇化地表達
方法27：答案的尋找
方法28：問題網絡
方法29：聆聽他人的問題 /
方法30：設立“好奇箱”
第 5 章：進一步拓展高層次兒童的閱讀能力
方法31：探索并學習非小說類文學作品
方法32：示范“小說類”與“非小說類”文學作品的差異
方法33：讓孩子留意自己學到新知識后發生的變化
方法34：“特征筆記本”
方法35：查找特定信息
方法36：綜合考量圖書信息
方法37：“畫”出思考
方法38：復述所讀之書
方法39：讓孩子相互之間推薦書籍
方法40：師生、家長共同學習
附錄 常見問題解答
第 1 章：小學一年級的閱讀原則
方法1：設立迷你閱讀課堂
方法2： 老師“逐步放權”，培養孩子獨立閱讀
方法3：外圍突破，獲得孩子的心
方法4：學生信任老師，老師也要信任學生
方法5：制定清晰的學習目標
方法6：提供給孩子稍高于他們閱讀水平的書
方法7：讓閱讀與孩子的真實生活建立聯系
第 2 章：小學一年級閱讀習慣的建立
方法8：用嘴巴閱讀，大聲朗讀
方法9：從一個人閱讀到大家一起“閱讀”
方法10：建立對于詞語的視覺認知
方法11：讓孩子自己決定閱讀什么
方法12：讓學生進行自我評估
方法13：充分利用書籍
方法14：了解學生萬歲
方法15：注意使用精確的教學語言
第 3 章：具有無窮想象力和好奇心的時期
方法16：閱讀大師也是聯想力大師
方法17： 與書中角色建立聯系
方法18：全方位運用圖式：打開大腦中的思想文件夾
方法19：從歌詞和詩歌學起：創建感官影像
方法20：創建心理圖式
方法21：設立“讀書俱樂部”
方法22：提問，問出你的思考
第 4 章：培養孩子的深度思維
方法23：形成閱讀推理
方法24：對生詞含義的推測
方法25：對文本做出預測
方法26：實驗戲劇化地表達
方法27：答案的尋找
方法28：問題網絡
方法29：聆聽他人的問題 /
方法30：設立“好奇箱”
第 5 章：進一步拓展高層次兒童的閱讀能力
方法31：探索并學習非小說類文學作品
方法32：示范“小說類”與“非小說類”文學作品的差異
方法33：讓孩子留意自己學到新知識后發生的變化
方法34：“特征筆記本”
方法35：查找特定信息
方法36：綜合考量圖書信息
方法37：“畫”出思考
方法38：復述所讀之書
方法39：讓孩子相互之間推薦書籍
方法40：師生、家長共同學習
附錄 常見問題解答
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讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 相關資料
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。
——摘自《全日制義務教育語文課程標準》
閱讀教學首先要抓住習慣的培養，閱讀教學之目的，我以為首先在養成讀書之良好習慣。
——葉圣陶（著名語文教育家）
閱讀是語文教學的生命。
——李希貴（當代教育名師，北京十一學校校長）
引導學生閱讀時，第一步是培養興趣、“請君入甕”。
——竇桂梅（語文特級教師，清華大學附屬小學校長）
教授孩子如何閱讀并不只有一種正確的方法，我們的希冀是人人都能夠從本書中找到屬于自己的有效方式。
——黛碧米勒
學生是我們的未來。所以，作為他們的老師，我們必須盡自己最大的努力去激勵和引導他們，讓他們成為偉大的人。
——瑞貝卡米勒沃基（2012美國年度國家教師）
讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法 作者簡介
黛碧 米勒 （Debbie Miller），美國知名教師，專門教授小學低年級的閱讀理解和快樂閱讀視頻系列課程，同時也是廣受歡迎的兒童教育暢銷書作者，撰寫的書籍多次獲得美國英語教師全國委員會（NCTE）兒童教育類最高獎項“Orbis Pictus Award”評委會的推薦。她潛心于啟蒙期兒童的閱讀教學研究三十余年，代表作有《讓小學一年級孩子愛上閱讀的40個方法》、《快樂閱讀》、《黛碧米勒經典課堂》、《閱讀的意義》、《現在開始讀寫吧！》《有意向的教學》等。
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