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中小學心理教師的10項修煉 版權信息
- ISBN：9787515309347
- 條形碼：9787515309347 ; 978-7-5153-0934-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學心理教師的10項修煉 本書特色
基于資深心理教師麗貝卡布蘭施泰特博士的博客，《中小學心理教師的10項修煉》旨在幫助心理教師彌合理想與現實的差距，根據手中有限的資源應對多變的狀況。各個章節給學校心理學輔導師提供了細致精準的幫助，包括心理輔導注意事項、危機事件的心理工作開展、同學科教師的交流、校園人際關系處理等。具體包括： 建立心理工作室 準備個體和團體心理輔導 有效同家長和教師溝通學生的敏感信息 通過早期預防避免心理問題的出現 出現全校性危機事件如何開展心理工作 管理工作量與合理安排工作時間 保持良好的工作狀態 《中小學心理教師10項修煉》并非論述心理教師職業及其職責的教科書式，而是搭建起一座橋梁，連接基于科學研究而得到的*佳解決方法和在學校內工作、通常手頭資源極其有限的現實。本書寫作目的是為心理教師家提供日常工作中隨時可查的策略，以及提供即使可用的材料資源。 總之，《中小學心理教師10項修煉》能夠幫助新入職的和經驗豐富的心理教師提高工作效率，提供更加高效的服務，圓滿詮釋自身在學校中的多重角色，并*終提升工作幸福感。
中小學心理教師的10項修煉 內容簡介
中小學心理健康教育正逐漸走向正規，《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》規定，每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師，并逐步增大專職人員配比，心理教師的工作也不再局限于課堂。對于向自己求助的學生和教師，還有重大危機事件，心理教師如何才能梳理紛繁的工作，保持良好的專業工作狀態？ 《中小學心理教師的10項修煉》為您彌合理想與現實的差距：本書總結了作者10年來在舊金山和奧克蘭學區各類中小學的心理教育工作經驗，結合同行在博客上的交流討論。作者真實了解專職心理教師普遍會遇到的種種挑戰和困境，在此提供實用高效的解決辦法。 書中提供的方法均基于美國完備的心理教育體系，不僅向學校介紹先進實用的心理輔導、干預、咨詢理念，還提供手把手的細節指導，幫助心理教師應對實際工作中各種難題。 作者絕不空談理論方法，時間管理表格模板及與各方溝通書信模板一應俱全，讓心理教師的工作更加高效，輕松應對來自各方的挑戰。
中小學心理教師的10項修煉 目錄
序言
內容簡介
**章 我的多重身份——心理教師的基本職責
我是心理輔導員
我是預防和干預專家
我是咨詢顧問
第二章 安營扎寨——在學校中組織工作并建立良好關系
監理辦公地點
解釋領導和同事
開學前的準備
讓大家認識我
第三章 各個擊破——個體心理輔導
心理輔導員做什么
四種個體輔導理論
輔導前的準備
常見問題與解決方案
輔導結束時間
第四章 合縱連橫——團體心理輔導
組建團體應注意什么
場面混亂怎么辦
第五章 未雨綢繆——干預和預防工作
時間緊任務重怎么辦
開展并支持學業干預
社交——情感——行為干預
開發自己的干預模式
常見問題及應對方法
第六章 你有空嗎——如何成為一名高校的心理顧問
處理行為咨詢要求
處理社交——情感及危機咨詢
處理學業問題咨詢
教師不配合怎么辦
尷尬的教師休息室咨詢
第七章 午夜兇鈴——如何處理學校的危機事件
熟悉應急計劃
危機事件的種類
學生個體危機
全校范圍的危機
第八章 戴上氧氣罩再救人——如何應對工作帶來的壓力
實踐自我調節
維持健康的工作——生活邊界
第九章 與獸共舞——測評任務與報告的時間管理
管理測評案例
按照時間軸完成工作
時間管理的技巧
任務壓力山大怎么辦
第十章 謹慎把關——特殊教育測評
確定時間表并指揮測評所有相關人員
回顧并收集數據
宇家長或監護人合作
其他層面評估判斷
選擇適合的測評系統
選擇測驗工具
開始測評
撰寫報告
其他評估類型簡介
內容簡介
**章 我的多重身份——心理教師的基本職責
我是心理輔導員
我是預防和干預專家
我是咨詢顧問
第二章 安營扎寨——在學校中組織工作并建立良好關系
監理辦公地點
解釋領導和同事
開學前的準備
讓大家認識我
第三章 各個擊破——個體心理輔導
心理輔導員做什么
四種個體輔導理論
輔導前的準備
常見問題與解決方案
輔導結束時間
第四章 合縱連橫——團體心理輔導
組建團體應注意什么
場面混亂怎么辦
第五章 未雨綢繆——干預和預防工作
時間緊任務重怎么辦
開展并支持學業干預
社交——情感——行為干預
開發自己的干預模式
常見問題及應對方法
第六章 你有空嗎——如何成為一名高校的心理顧問
處理行為咨詢要求
處理社交——情感及危機咨詢
處理學業問題咨詢
教師不配合怎么辦
尷尬的教師休息室咨詢
第七章 午夜兇鈴——如何處理學校的危機事件
熟悉應急計劃
危機事件的種類
學生個體危機
全校范圍的危機
第八章 戴上氧氣罩再救人——如何應對工作帶來的壓力
實踐自我調節
維持健康的工作——生活邊界
第九章 與獸共舞——測評任務與報告的時間管理
管理測評案例
按照時間軸完成工作
時間管理的技巧
任務壓力山大怎么辦
第十章 謹慎把關——特殊教育測評
確定時間表并指揮測評所有相關人員
回顧并收集數據
宇家長或監護人合作
其他層面評估判斷
選擇適合的測評系統
選擇測驗工具
開始測評
撰寫報告
其他評估類型簡介
展開全部
中小學心理教師的10項修煉 相關資料
布蘭施泰特博士針對心理教師在學校工作中的多項職責，提供了深具價值且有幫助作用的建議，既有實用方法又有經驗總結。書中的理念以及歸納表格對于新手和經驗豐富的心理教師同樣適用，并可供心理學培訓師及實習生使用。
──弗蘭克 c. 沃瑞爾（frank c. worrell），博士，加利福尼亞大學伯克利分校，學校心理學項目主管
該書無論對于新手或者經驗豐富的心理教師而言，都是一本異常清晰而透徹的指導手冊。布蘭施泰特博士巧妙地將非常實用、符合現實并切實可行的建議與極具個人特色和參與度的寫作風格結合起來。
──塔拉 艾甘（tara egan），醫學博士
中小學心理教師的10項修煉 作者簡介
麗貝卡 布蘭施泰特博士，畢業于加州大學伯克利分校，2004年獲得心理學博士學位，目前是舊金山灣區的臨床心理學家和心理教師。過去十年工作足跡遍布舊金山與奧克蘭學區，為兒童和青少年提供心理服務。布蘭施泰特博士同時也是私人組織“成長測量與輔導服務中心”的創建者，該機構致力于舊金山灣區兒童與家庭的心理服務工作。
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