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教育學 版權信息
- ISBN：9787303110148
- 條形碼：9787303110148 ; 978-7-303-11014-8
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育學 本書特色
《教育學》：全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題研究成果
教育學 內(nèi)容簡介
本書根據(jù)師范院校師范生的特點，介紹了教育學的基本理論，探討了教育、教學的基本概念，闡述了學校教育的各種影響因素，分析了教學的基本環(huán)節(jié)以及教學的基本原理及其方法。全書共分15個章節(jié)，具體內(nèi)容包括教育學、教育與人的發(fā)展、教育目的、德育理論、德育實施等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
教育學 目錄
**章 教育
**節(jié) 教育的含義
第二節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 教育的功能
第二章 教育學
**節(jié) 教育學的概念及研究對象
第二節(jié) 教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 學習教育學的意義與方法
第三章 教育與人的發(fā)展
**節(jié) 人的發(fā)展的含義
第二節(jié) 影響人的發(fā)展的因素及其作用
第三節(jié) 青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律及其教育
第四章 教育與社會發(fā)展
**節(jié) 教育與經(jīng)濟
第二節(jié) 教育與政治
**節(jié) 教育的含義
第二節(jié) 教育的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 教育的功能
第二章 教育學
**節(jié) 教育學的概念及研究對象
第二節(jié) 教育學的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 學習教育學的意義與方法
第三章 教育與人的發(fā)展
**節(jié) 人的發(fā)展的含義
第二節(jié) 影響人的發(fā)展的因素及其作用
第三節(jié) 青少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律及其教育
第四章 教育與社會發(fā)展
**節(jié) 教育與經(jīng)濟
第二節(jié) 教育與政治
展開全部
教育學 節(jié)選
《教育學》注重內(nèi)容的完整和知識的全面。教材的編寫緊密結合教學大綱和考研大綱，力求覆蓋所有知識點。在此基礎上，從結構上作了適當調(diào)整，如將“教育”和“教育學”分為兩章加以論述，將“體育”“美育”“勞動技術教育”的內(nèi)容放到“教育目的”中加以介紹。適應案例式、研討式、啟發(fā)式教學的需要，精心選編了一些*新資料和典型案例，既體現(xiàn)了對教育學教材編寫體例的新探索，在注重學術著作嚴謹性的同時，摒棄了以往教材沉悶刻板的風格，又方便了教師的教和學生的學，為案例式、研討式、啟發(fā)式教學提供了素材。
教育學 相關資料
插圖：（3）繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是正規(guī)學齡期教育的延伸和發(fā)展，指通過業(yè)余、脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的途徑，使那些已經(jīng)受過大學的學歷教育，并已在工作崗位上工作的人員繼續(xù)接受知識和技術更新的教育。近年來，我國繼續(xù)教育實施體系有了很大的發(fā)展，逐漸顯示出針對性和效益性，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。3.教育形式構成：全日制學校、半日制學校和業(yè)余制學校全日制學校包括全日制大、中、小學和中等專業(yè)學校，是我國學校的主體。它有完備的課程，以教學為主，學生一周五天全日在校學習。半日制學校，又稱半工半讀學校，學生一面參加勞動，一面接受學校教育，教學與生產(chǎn)勞動時間安排比較靈活，可通過不同方式進行，一般是教學與勞動并重。業(yè)余制學校是指學生接受學校教育完全在業(yè)余時間進行，此類學校學習年限一般較長，課程設置和教學方式都很靈活。4.受教育方式構成：面授教育、函授教育、遠距離教育、自學考試等（1）面授教育。面授教育是教育者按照確定的教學計劃，在一定的時間內(nèi)，按照一定的進度，對受教育者直接進行的教育。它是目前我國教育形式結構中一種-最主要、最普遍的方式。小學、中學、全日制大學，全脫產(chǎn)的成人教育（如管理干部學院和教育學院脫產(chǎn)班、廣播電視大學的輔導班），以及各級各類的半工半讀學校、業(yè)余學校，都是以面授教育的方式為主。面授教育是隨學校教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，同其他教育方式相比，具有突出的特點：①這種教育方式是教師當面講授，可以充分發(fā)揮教師的主導作用，使教育具有明確的目的性和計劃性，便于學生在短時間內(nèi)掌握大量的系統(tǒng)知識。②在教育過程中，教師和學生都可以直接地、及時地得到反饋信息。教師可以根據(jù)學生的反饋信息，了解學生接受教育的情況，給學生以具體指導，并有的放矢地調(diào)節(jié)自己的教育方式，學生亦可以通過教師反饋信息，正確地評價自己，不斷努力。③面授教育是師生共同參與的雙邊活動，師生的思想、品德、個性等都可以直接地相互影響。這是面授教育的一個主要特點，是其他教育方式所不可能有的特點。
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