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好學生是這樣培養出來的——北京八中初中部的教育思考之二 版權信息
- ISBN：9787300126555
- 條形碼：9787300126555 ; 978-7-300-12655-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
好學生是這樣培養出來的——北京八中初中部的教育思考之二 本書特色
《好學生是這樣培養出來的:北京八中初中部的教育思考之二》：教育部基礎教育課程教材發展中心推薦圖書。
好學生是這樣培養出來的——北京八中初中部的教育思考之二 內容簡介
如何“讓每一個學生都成為*好的自己”？怎樣“成為一名真正的初中生”？什么是“初二現象”？“面對壓力，家長該走出哪些誤區”？……張鳳蘭與其教育團隊將通過八中初中部十余年的教育探索為您作答。本書不僅體現了北京八中初中部的辦學特色，更體現了現今初等教育的發展。本書可以視作學生初中三年學習與生活的指南性讀物，對于廣大校長、教師、學生以及學生家長都有很好的指導與借鑒價值。
好學生是這樣培養出來的——北京八中初中部的教育思考之二 目錄
**章 把“以學生為中心”落到實處
讓每一個學生都成為*好的自己
培養人，必先研究人
“不拋棄，不放棄”只是開始
在教育中貫徹辯證法的精神
從關注“教”到關注“學”
第二章 給中學生涯一個良好的開始
成為一名真正的初中生
情感相容與明白規則
把“分化”遏制在萌芽狀態
在教學中應該注意些什么
第三章 共同走過這關鍵的一年
“初二現象”是什么？為什么？
應對“初二現象”的幾點建議
抓住“智力積極性”這個牛鼻子
讓每一個學生都成為*好的自己
培養人，必先研究人
“不拋棄，不放棄”只是開始
在教育中貫徹辯證法的精神
從關注“教”到關注“學”
第二章 給中學生涯一個良好的開始
成為一名真正的初中生
情感相容與明白規則
把“分化”遏制在萌芽狀態
在教學中應該注意些什么
第三章 共同走過這關鍵的一年
“初二現象”是什么？為什么？
應對“初二現象”的幾點建議
抓住“智力積極性”這個牛鼻子
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好學生是這樣培養出來的——北京八中初中部的教育思考之二 節選
《好學生是這樣培養出來的:北京八中初中部的教育思考之二》內容簡介：如何“讓每一個學生都成為*好的自己”？怎樣“成為一名真正的初中生”？什么是“初二現象”？“面對壓力，家長該走出哪些誤區”？……張鳳蘭與其教育團隊將通過八中初中部十余年的教育探索為您作答。《好學生是這樣培養出來的》不僅體現了北京八中初中部的辦學特色，更體現了現今初等教育的發展。《好學生是這樣培養出來的:北京八中初中部的教育思考之二》可以視作學生初中三年學習與生活的指南性讀物，對于廣大校長、教師、學生以及學生家長都有很好的指導與借鑒價值。
好學生是這樣培養出來的——北京八中初中部的教育思考之二 相關資料
插圖：對這些學生，我們有一個基本的要求，就是讓他們“從優秀走向卓越”。對于八中這樣一所具有優良傳統的學校來說，優秀這個層次有很多學生都能做到。以學科成績為例，中學各科“優秀”的最低分數是百分制的85分，而以八中2008級的期末統考成績為參考，三科總分255分以上的學生占全體正式生的829／6。但“卓越”的目標顯然比“優秀”要高。同樣是這次考試，八中初中部第1名290分，平均每科96.5分，前35名280分，平均每科93分，這個成績就能夠排進全區6000人中的前100名，這就可以視作學習成績上的卓越。我們認為，對于八中初中部的學生來說，將來在學習和綜合素質上的定位不是在學校排什么位置，而是在西城區、在北京市仍然能排在前面，甚至在全國的同齡人中也能位居前列，這就是我們要追求的卓越。我經常在想，我們為什么要讓孩子們追求卓越？為什么要站在最前列？僅僅是為了個人的榮耀和學校的榮譽嗎？顯然不是！從大的方面說，是要孩子們懂得“少年強則中國強”的道理。我們常常感嘆芬蘭、瑞典等北歐國家的創新能力，諾基亞的手機、宜家的家具總是讓我們贊嘆。其原因就在于這些國家擁有先進的教育，青少年的創新能力很強。中國現在雖然比過去強大很多，但還不能說是真正第一流的國家，而擁有一流人才是成為一流國家的關鍵。改革開放已經過去了三十多年，再過三十多年，我們的祖國能不能比現在更富強，這就要看現在的孩子們了。他們卓越了，國家才能發展得更好。從小的方面說，追求卓越對個人有什么意義呢？八中初中部第一屆畢業生里有一個男同學叫于沂，他綜合素質很高，尤其是英語極為出色，上初二的時候，被國家有關部門選為中國中學生的代表去紐約聯合國總部出席了聯大特別會議。初中畢業時他被保送到八中高中實驗班，高中畢業時又被保送到北大光華管理學院。在北大他依然是最好的學生之一，不僅獲得了最高獎學金，還代表北大去美國做了一年的交換學生。2009年，他大學畢業了，在金融危機、就業形勢不好的情況下，他在香港找到了理想的工作。
好學生是這樣培養出來的——北京八中初中部的教育思考之二 作者簡介
張鳳蘭，1954年生，1976年畢業于北京師范大學教育系。曾在北京市西城區屬小學、中學從事基礎教育工作。1986年調西城區委教育部；1988年調北京市教育局督學室；1989年調北京市第八中學工作。1993年任北京八中德育副校長，1999年主管初中部以及八中德育工作至今，2005年，擔任北京八中黨委書記。曾獲北京市綠色學校園丁獎及北京市德育先進工作者、北京市優秀思想政治工作者、全國教育科研管理先進校長等稱號。西城區第十一屆、十二屆政協委員，北京市第十一屆政協委員。
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