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初中地理教學策略 版權信息
- ISBN：9787303107223
- 條形碼：9787303107223 ; 978-7-303-10722-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
初中地理教學策略 本書特色
《初中地理教學策略》：中小學教師教學策略書系·學科教學策略系列
初中地理教學策略 內容簡介
《初中地理教學策略》內容簡介：地理教學策略是教學理念與教學行為的橋梁。一方面，它決定了教學理念的貫徹水平；另一方面，它又制約著教學行為的實施效度。因此，一套好的教學策略就為高水平的教學質量奠定了基礎。
初中地理教學策略 目錄
**章 初中地理教學策略概述**節(jié) 初中地理課程的性質與功能第二節(jié) 初中地理教學的基本理念第三節(jié) 初中地理教學策略的分類系統(tǒng)第二章 初中地理目標制定與內容選擇策略**節(jié) 制定教學目標的策略：第二節(jié) 教學內容選擇與處理策略第三節(jié) 教學資源開發(fā)與利用策略第三章 初中地理課堂教學策略**節(jié) 課堂教學組織策略第二節(jié) 課堂教學方法策略第三節(jié) 課堂教學媒介策略第四節(jié) 課堂教學實施策略第四章 初中地理教學評價策略**節(jié) 新課程教學評價改革基本特征第二節(jié) 教學評價一般性策略第三節(jié) 教學評價分類第四節(jié) 教學設計評價策略第五節(jié) 課堂教學評價策略第六節(jié) 學業(yè)評價策略第七節(jié) 教學評價示例第五章 地球與地圖的教學策略**節(jié) 教學目標制定與內容安排第二節(jié) 教學資源的選擇與運用第三節(jié) 教學方法的選擇與運用第四節(jié) 評價方法的選擇與運用第五節(jié) 教學案例分析第六章 世界地理教學策略**節(jié) 教學目標制定與內容編排第二節(jié) 教學資源的選擇與運用第三節(jié) 教學方法的選擇與運用第四節(jié) 教學評價的選擇與運用第五節(jié) 教學案例分析第七章 中國地理教學策略**節(jié) 教學目標制定與內容編排第二節(jié) 教學資源的選擇與運用第三節(jié) 教學方法的選擇與運用第四節(jié) 評價方法的選擇與運用第五節(jié) 教學案例分析第八章 鄉(xiāng)土地理教學策略**節(jié) 教學目標制定與內容編排第二節(jié) 教學資源的選擇與運用第三節(jié) 教學方法的選擇與運用第四節(jié) 評價方法的選擇與運用第五節(jié) 教學案例分析第九章 地理活動與地理考察教學策略**節(jié) 地理考察教學策略第二節(jié) 地理考察教學案例分析第三節(jié) 地理活動教學策略第四節(jié) 地理活動教學案例分析參考文獻后記
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初中地理教學策略 節(jié)選
《初中地理教學策略》內容簡介：地理教學策略是教學理念與教學行為的橋梁。一方面，它決定了教學理念的貫徹水平；另一方面，它又制約著教學行為的實施效度。因此，一套好的教學策略就為高水平的教學質量奠定了基礎。
初中地理教學策略 相關資料
插圖：審視人類目前所面臨的全球性環(huán)境問題，如生態(tài)問題、環(huán)境問題、氣候問題、物種問題以及水旱災害問題等，無一不是由于科學發(fā)展對人類道德和人文精神的弱化與忽視所造成的。從形式上看，好像都是自然現(xiàn)象，而實質上，這些問題都是以“天災”的方式表現(xiàn)出來的“人災”。例如，在海洋生態(tài)問題上，一方面由于科學技術的發(fā)展使得捕撈技術無節(jié)制地提高；另一方面由于海洋魚類自身繁殖能力的有限性，導致海洋魚類資源急劇減少，甚至趨于枯竭。人的自由發(fā)展是提倡人文精神的終極目的。但是，在發(fā)展個性、實現(xiàn)自身價值的同時，人還必須實現(xiàn)自覺發(fā)展。自由發(fā)展與自覺發(fā)展是對立統(tǒng)一的。目前，由于物欲主義泛濫、人文關懷淡漠，人的自由發(fā)展與自覺發(fā)展往往失衡，人口問題就是這種失衡的產物。海洋捕撈問題也在一定的程度上體現(xiàn)了人的這種失衡，有人就是懷著“我不捕，他也會捕”的心態(tài)而無節(jié)制地捕撈下去的。同樣，許多小礦山、小造紙廠、小化工廠等企業(yè)由于其人文精神的扭曲，總認為“有那么多工廠在污染，何必計較我呢？”。5.應用性（工具性）地理學研究對象決定了地理課程具有重要的應用性。人類生產和生活活動過程都是與地理環(huán)境進行物質與能量的交換過程。人類的農業(yè)生產、交通、旅游、城市規(guī)劃等各種各樣的生產生活活動都離不開地理環(huán)境。同時，由于地理環(huán)境具有整體性特征，一個要素的變化會引起其他要素的變化，因此地理環(huán)境及其各個要素的變化具有一定的規(guī)律性，從而使得人們可以根據(jù)一個地理要素的變化推測地理環(huán)境或其他地理要素的變化。預測地理環(huán)境的變化對于社會生產具有重要現(xiàn)實意義，如根據(jù)氣候變暖的趨勢，華北地區(qū)就要根據(jù)氣候變旱的特征，及時調整農業(yè)生產結構，削減用水量大的農作物的種植面積。再如野外方向的判別、地圖的使用，地理知識與技能越來越顯示出它在生活生產活動中的工具性功能。
初中地理教學策略 作者簡介
王民，北京師范大學地理學與遙感科學學院教授、博士生導師，國際地理聯(lián)合會地理教育委員會執(zhí)行委員、中國地理學會地理教育委員會秘書長、中國地理學會地理奧林匹克競賽工作組組長。
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