掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
當(dāng)代教育心理學(xué)(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303042265
- 條形碼：9787303042265 ; 978-7-303-04226-5
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當(dāng)代教育心理學(xué)(第2版) 本書特色
《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材?新世紀(jì)高等學(xué)校教材?心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材:當(dāng)代教育心理學(xué)(第2版)》可用作高等師范大學(xué)的教育學(xué)院和心理系的本科生和研究生的教材,可作為各級各類教師培訓(xùn)學(xué)校、研究生課程班的教學(xué)材料,可作為各種教育科研人員的參考資料,還可用作各種考試(如研究生入學(xué)考試、教師資格證考試)的參考用書。
當(dāng)代教育心理學(xué)(第2版) 內(nèi)容簡介
本書是《當(dāng)代教育心理學(xué)》的修訂版,本版根據(jù)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)需要,在每章之前設(shè)立內(nèi)容提要;每章之中突出重點概念;每章之后羅列關(guān)鍵術(shù)語界定與思考問題等;在全書后面還羅列了參考文獻。文字上力求文字簡練,概念明確,舉例精當(dāng),引文翔實,新增許多圖片、圖解和表格,試圖在提高學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和符合學(xué)術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)上實現(xiàn)易讀性、實踐性和操作性。內(nèi)容包括學(xué)生與教師心理、一般學(xué)習(xí)心理、分類學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理等。本書可用作高等師范大學(xué)的教育學(xué)院和心理系的本科生和研究生的教材,可作為各級各類教師培訓(xùn)學(xué)校、研究生課程班的教學(xué)材料,可作為各種教育科研人員的參考資料,還可用作各種考試(如研究生入學(xué)考試、教師資格證考試)的參考用書。
當(dāng)代教育心理學(xué)(第2版) 目錄
**部分 緒論
**章 教育心理學(xué)及其研究
**節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與應(yīng)用
第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
第二部分 學(xué)生與教師心理
第二章 學(xué)生心理
**節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)生的情感和個性發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)生的個體差異
第三章 教師心理
**節(jié) 教師的角色與特征
第二節(jié) 教師的專業(yè)品質(zhì)
第三節(jié) 師生互動
第四節(jié) 教師的成長和培養(yǎng)
第五節(jié) 教師職業(yè)倦怠
第三部分 一般學(xué)習(xí)心理
第四章 學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論
**節(jié) 學(xué)習(xí)及其分類
第二節(jié) 學(xué)習(xí)與腦
第三節(jié) 學(xué)習(xí)理論發(fā)展
第五章 行為學(xué)習(xí)理論
**節(jié) 經(jīng)典性條件作用理論
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)主義理論
第三節(jié) 操作性條件作用理論
第四節(jié) 社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進展
第六章 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
**節(jié) 早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 學(xué)習(xí)的信息加工論
第七章 建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論
**節(jié) 建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點
第二節(jié) 個人建構(gòu)主義理論
第三節(jié) 社會建構(gòu)主義理論
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第八章 學(xué)習(xí)動機
**節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第四部分 分類學(xué)習(xí)心理
第九章 知識的學(xué)習(xí)
**節(jié) 知識的分類與表征
第二節(jié) 知識的理解
第三節(jié) 錯誤概念的轉(zhuǎn)變
第四節(jié) 知識學(xué)習(xí)與遷移
第十章 技能的學(xué)習(xí)
**節(jié) 技能的概述
第二節(jié) 動作技能
第三節(jié) 心智技能
第十一章 問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性
**節(jié) 問題與問題解決
第二節(jié) 問題解決的過程
第三節(jié) 問題解決的訓(xùn)練
第四節(jié) 創(chuàng)造性思維
第十二章 學(xué)習(xí)策略
**節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 認(rèn)知策略
第三節(jié) 元認(rèn)知策略與資源管理策略
第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的促進
第十三章 品德的形成
**節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 道德發(fā)展的理論
第三節(jié) 品德的形成與培養(yǎng)
第四節(jié) 學(xué)生不良行為的矯正
第五部分 教學(xué)心理
第十四章 教學(xué)設(shè)計
**節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 選擇教學(xué)模式
第三節(jié) 設(shè)置教學(xué)環(huán)境
第十五章 課堂管理
**節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂管理過程
第三節(jié) 處理嚴(yán)重的問題行為
第十六章 學(xué)習(xí)評定
**節(jié) 學(xué)習(xí)評定概述
第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化測驗
第三節(jié) 教師自編測驗
第四節(jié) 真實性評定與評定結(jié)果報告
參考文獻
英文文獻
**章 教育心理學(xué)及其研究
**節(jié) 教育心理學(xué)的研究對象與應(yīng)用
第二節(jié) 教育心理學(xué)的發(fā)展概況
第三節(jié) 教育心理學(xué)的研究方法
第二部分 學(xué)生與教師心理
第二章 學(xué)生心理
**節(jié) 學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)生的情感和個性發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)生的個體差異
第三章 教師心理
**節(jié) 教師的角色與特征
第二節(jié) 教師的專業(yè)品質(zhì)
第三節(jié) 師生互動
第四節(jié) 教師的成長和培養(yǎng)
第五節(jié) 教師職業(yè)倦怠
第三部分 一般學(xué)習(xí)心理
第四章 學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論
**節(jié) 學(xué)習(xí)及其分類
第二節(jié) 學(xué)習(xí)與腦
第三節(jié) 學(xué)習(xí)理論發(fā)展
第五章 行為學(xué)習(xí)理論
**節(jié) 經(jīng)典性條件作用理論
第二節(jié) 聯(lián)結(jié)主義理論
第三節(jié) 操作性條件作用理論
第四節(jié) 社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進展
第六章 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
**節(jié) 早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論
第四節(jié) 學(xué)習(xí)的信息加工論
第七章 建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論
**節(jié) 建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點
第二節(jié) 個人建構(gòu)主義理論
第三節(jié) 社會建構(gòu)主義理論
第四節(jié) 人本主義學(xué)習(xí)理論
第八章 學(xué)習(xí)動機
**節(jié) 學(xué)習(xí)動機概述
第二節(jié) 學(xué)習(xí)動機理論
第三節(jié) 學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)
第四部分 分類學(xué)習(xí)心理
第九章 知識的學(xué)習(xí)
**節(jié) 知識的分類與表征
第二節(jié) 知識的理解
第三節(jié) 錯誤概念的轉(zhuǎn)變
第四節(jié) 知識學(xué)習(xí)與遷移
第十章 技能的學(xué)習(xí)
**節(jié) 技能的概述
第二節(jié) 動作技能
第三節(jié) 心智技能
第十一章 問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性
**節(jié) 問題與問題解決
第二節(jié) 問題解決的過程
第三節(jié) 問題解決的訓(xùn)練
第四節(jié) 創(chuàng)造性思維
第十二章 學(xué)習(xí)策略
**節(jié) 學(xué)習(xí)策略概述
第二節(jié) 認(rèn)知策略
第三節(jié) 元認(rèn)知策略與資源管理策略
第四節(jié) 學(xué)習(xí)策略的促進
第十三章 品德的形成
**節(jié) 品德心理概述
第二節(jié) 道德發(fā)展的理論
第三節(jié) 品德的形成與培養(yǎng)
第四節(jié) 學(xué)生不良行為的矯正
第五部分 教學(xué)心理
第十四章 教學(xué)設(shè)計
**節(jié) 設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 選擇教學(xué)模式
第三節(jié) 設(shè)置教學(xué)環(huán)境
第十五章 課堂管理
**節(jié) 課堂管理概述
第二節(jié) 課堂管理過程
第三節(jié) 處理嚴(yán)重的問題行為
第十六章 學(xué)習(xí)評定
**節(jié) 學(xué)習(xí)評定概述
第二節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)化測驗
第三節(jié) 教師自編測驗
第四節(jié) 真實性評定與評定結(jié)果報告
參考文獻
英文文獻
展開全部
當(dāng)代教育心理學(xué)(第2版) 節(jié)選
《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材?新世紀(jì)高等學(xué)校教材?心理學(xué)基礎(chǔ)課系列教材:當(dāng)代教育心理學(xué)(第2版)》可用作高等師范大學(xué)的教育學(xué)院和心理系的本科生和研究生的教材,可作為各級各類教師培訓(xùn)學(xué)校、研究生課程班的教學(xué)材料,可作為各種教育科研人員的參考資料,還可用作各種考試(如研究生入學(xué)考試、教師資格證考試)的參考用書。
當(dāng)代教育心理學(xué)(第2版) 作者簡介
陳琦,副教授,襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長。
劉儒德,博士,北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授。長期從事教育心理學(xué)、信息技術(shù)教育應(yīng)用方面的研究,著有《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《教學(xué)心理學(xué)》等。
商品評論(3條)
- 主題：
本書在教育心理學(xué)的陳述相當(dāng)豐富，基本涵蓋學(xué)科所有內(nèi)容。盡管是本科教材，這些內(nèi)容依然可以讓普通讀者學(xué)習(xí)如何指導(dǎo)日常中的教育行為：自學(xué)或者指教他人。需要警惕的是，作為心理學(xué)，這本書也只是提供一個指導(dǎo)原理，如何具體實踐需要讀者自己規(guī)劃。不過每章背后稀練習(xí)題之稀疏，似乎沒有什么存在的必要，也許是因為另外要用一本習(xí)題書吧。
書友推薦
- >
新文學(xué)天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學(xué)術(shù)叢書(紅燭學(xué)術(shù)叢書)
- >
山海經(jīng)
- >
我與地壇
- >
我從未如此眷戀人間
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
中國歷史的瞬間
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
朝聞道
本類暢銷
