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動態(tài)化:教學(xué)內(nèi)容處理的新路徑 版權(quán)信息
- ISBN：9787548480099
- 條形碼：9787548480099 ; 978-7-5484-8009-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
動態(tài)化:教學(xué)內(nèi)容處理的新路徑 內(nèi)容簡介
本書是一部工業(yè)技術(shù)類專著，聚焦小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)化呈現(xiàn)，從情境創(chuàng)設(shè)動態(tài)化、教學(xué)組織動態(tài)化、活動設(shè)計(jì)動態(tài)化三個(gè)方面切入，打造“動態(tài)”課堂，利用動態(tài)化的手段強(qiáng)調(diào)知識產(chǎn)生的過程和形成的結(jié)果，從而真正促進(jìn)小學(xué)階段學(xué)生的知識鏈接和體系建構(gòu)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程動態(tài)化、思維發(fā)展動態(tài)化、知識鏈接動態(tài)化，為學(xué)生營造一個(gè)深度學(xué)習(xí)的場景，進(jìn)而促進(jìn)其高階思維品質(zhì)的提升。本書內(nèi)容生動、形象，結(jié)合一線教學(xué)常用的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，能為一線教師及數(shù)學(xué)教育工作者提供很好的教學(xué)案例借鑒。
動態(tài)化:教學(xué)內(nèi)容處理的新路徑 目錄
上篇“動態(tài)化”的術(shù)質(zhì)討論\1“動態(tài)化”的前世今生一關(guān)于教材內(nèi)容動態(tài)化呈現(xiàn)研究的文獻(xiàn)綜述給靜態(tài)教材多一點(diǎn)“溫度”案例1:動態(tài)使用教材使知識生成“活”起來一以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材使用為例案例2:天平動態(tài)鏈接方程本質(zhì)對話深度生成數(shù)學(xué)思想駱奇老師“方程”一課教學(xué)賞析案例3:以學(xué)定教，數(shù)形結(jié)合撬動空間觀念發(fā)展-以《包裝的學(xué)問》一課教學(xué)為例動態(tài)與靜態(tài)的邏輯關(guān)系動態(tài)與思維的聯(lián)通關(guān)系動態(tài)是對教材“質(zhì)”的內(nèi)涵闡釋動態(tài)是對教師“教”的內(nèi)涵闡釋動態(tài)是對學(xué)生“學(xué)”的內(nèi)涵闡釋把握教材解讀的視角撬動“思維”發(fā)展下篇“動態(tài)化”的路徑把握\49情境呈現(xiàn):問題驅(qū)動學(xué)習(xí)案例1:動態(tài)賦能，凸顯知識結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)“乘法分配律”一課教學(xué)實(shí)踐課例2:聚焦比較木質(zhì)，動態(tài)鏈接知識結(jié)構(gòu)“倍的認(rèn)識”一課教學(xué)實(shí)踐課例3:動態(tài)呈現(xiàn)情境，聚焦“關(guān)系”鏈接一“回收廢品”一課教學(xué)實(shí)踐案例4:動態(tài)建構(gòu)概念，促進(jìn)深度理解一“小數(shù)的初步認(rèn)識”一課教學(xué)實(shí)踐案例5:動態(tài)聚焦，厘清算理，明確算法一“分?jǐn)?shù)與除法”一課教學(xué)實(shí)踐案例6:動態(tài)賦能，基于單元整體打通除法、分?jǐn)?shù)、比的隔斷墻一“生活中的比”一課教學(xué)實(shí)踐案例7:關(guān)注數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)，動態(tài)建構(gòu)速度的模型-“路程、時(shí)間與速度”一課教學(xué)實(shí)踐案例8:數(shù)學(xué)+繪本，讓學(xué)生在讀中因“動”而學(xué)“認(rèn)識圖形”一課教學(xué)實(shí)踐教學(xué)組織:表達(dá)深化理解案例9:讓數(shù)據(jù)會“說話”，讓對話能“生思”以跨學(xué)科“數(shù)據(jù)會'說話'”教學(xué)實(shí)踐為例案例10:動態(tài)演繹整體關(guān)聯(lián)感悟運(yùn)算一致“回收廢電池”一課教學(xué)實(shí)踐案例11:以趣化疑讓知識自然生成“'時(shí)、分、秒'單元復(fù)習(xí)”一課教學(xué)實(shí)踐案例12:動態(tài)認(rèn)時(shí)，讓時(shí)間可視可觸“小明的一天”一課教學(xué)實(shí)踐案例13:動態(tài)收集數(shù)據(jù)深度生成意識
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動態(tài)化:教學(xué)內(nèi)容處理的新路徑 作者簡介
陳永暢，深圳市寶安區(qū)西灣小學(xué)副校長，中小學(xué)高級教師,寶安區(qū)高層次人才,南粵優(yōu)秀教師,廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”名師培養(yǎng)對象，深圳市骨干教師,寶安區(qū)教科研專家，寶安區(qū)兼職小學(xué)數(shù)學(xué)教研員。教學(xué)課例、論文曾多次獲得國家級、省級、市級和區(qū)級比賽獎項(xiàng),指導(dǎo)多名青年教師在區(qū)級及以上比賽獲得佳績,在《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》《小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版)》《遼寧教育》《中國教師報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)論文70余篇,出版《數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐探索》等專著2本,主編著作2本,開設(shè)有“教育寫作'速成'的關(guān)鍵點(diǎn)”“中小學(xué)一線教師如何做課題”“把握幾個(gè)度解讀教材”等專題講座20余個(gè)。
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