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大學生思政課獲得感的理論與實踐研究 版權信息
- ISBN：9787576614541
- 條形碼：9787576614541 ; 978-7-5766-1454-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生思政課獲得感的理論與實踐研究 內容簡介
正確理解和科學把握大學生思政課獲得感的內涵、結構與特征，是思想政治教育學科發展的現實需要，有助于加快推進“以立德樹人作為根本任務”的思政課教學改革。本書主要闡述大學生思政課獲得感的內涵，其結構層次，以及主要特征。大學生思政課獲得感的基本內涵體現在：以人為本是核心理念，課堂參與是現實基礎，正向評價是主觀條件，創新創優是根本要求。其結構層次包含了知識獲得感、思想獲得感、情感獲得感和成長獲得感。主要特征則表現為政治性、遞進性、差異性和內隱性。在“00后”彰顯個性差異、追求潮流時尚的新時代背景下，高校思政課教師開展教學工作，應該從教學內容、教學話語和教學方法這三個方面進行優化，從而提升大學生思政課獲得感。
大學生思政課獲得感的理論與實踐研究 目錄
緒論
一、研究背景和意義
二、研究現狀與評述
三、研究方法
章 大學生思政課獲得感的理論基礎
節 馬克思主義人學理論
第二節 需要理論
第三節 學習理論
第二章 大學生思政課獲得感的概念闡釋
節 大學生思政課獲得感的基本內涵
第二節 大學生思政課獲得感的結構層次
第三節 大學生思政課獲得感的本質特征
第四節 大學生思政課獲得感的哲學意蘊
第五節 大學生思政課獲得感的概念價值
第三章 大學生思政課獲得感的現實狀況
節 大學生思政課獲得感的總體狀況
第二節 大學生思政課獲得感的具體分析
第三節 大學生思政課獲得感調查數據的交叉分析
第四節 大學生思政課獲得感的主要問題
第五節 本章小結
第四章 大學生思政課獲得感提升的阻礙因素
節 教學理念陳舊
第二節 教學機制不暢
第三節 課堂教學落后
第四節 本章小結
第五章 大學生思政課獲得感的優化路徑
節 新教學理念
第二節 完善教學機制
第三節 優化課堂教學路徑
第六章 增強二十大精神融入思政課的效果
節 有效融入的邏輯前提
第二節 有效融入的教學設計
第三節 有效融入的方法審視
第四節 本章小結
第七章 未來已來：生成式人工智能的挑戰
節 生成式人工智能催生教育變革
第二節 AIGC在高校思政課中的應用價值
第三節 AIGC帶給高校思政課的現實隱憂
第四節 AIGC賦能高校思政課的優化進路
第五節 本章小結
后記
展開全部
大學生思政課獲得感的理論與實踐研究 作者簡介
余緒鵬，上海應用技術大學馬克思主義學院副教授，校聘研究員，碩士生導師。中國人民大學法學博士。曾擔任華東交通大學廉政文化研究中心主任、南昌航空大學文法學院副教授，兼任江西首屆省情研究特聘專家。主持并完成兩項 社科基金項目，發表核心期刊論文20余篇，為 撰寫多份研究報告。近些年來受 和企 邀請為各級干部培訓100余場。
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