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包郵 鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)何以可能:基于協(xié)同理論的實(shí)證研究
作者：劉建強(qiáng)著
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214
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)何以可能:基于協(xié)同理論的實(shí)證研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787576835151
- 條形碼：9787576835151 ; 978-7-5768-3515-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)何以可能:基于協(xié)同理論的實(shí)證研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)深入探討了鄉(xiāng)村學(xué)校在教育改革浪潮中的改進(jìn)之路。通過(guò)與廣東第二師范學(xué)院的合作，揭陽(yáng)市榕城區(qū)教育局選取五所鄉(xiāng)村學(xué)校作為試點(diǎn)，實(shí)施了”U-G-F-S”協(xié)同發(fā)展模式。本書(shū)基于協(xié)同理論，通過(guò)文獻(xiàn)分析、行動(dòng)研究和案例研究等方法，對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的改進(jìn)機(jī)制進(jìn)行了實(shí)證研究。研究團(tuán)隊(duì)深入學(xué)校，通過(guò)診斷、督導(dǎo)和評(píng)估，推動(dòng)了學(xué)校內(nèi)部的深刻變革。書(shū)中記錄了三年實(shí)踐探索的全過(guò)程，展示了學(xué)校在辦學(xué)理念、管理制度、課程建設(shè)、師生發(fā)展和環(huán)境優(yōu)化等方面的顯著進(jìn)步，為鄉(xiāng)村教育的振興提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和策略。
鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)何以可能:基于協(xié)同理論的實(shí)證研究 目錄
**章理論闡釋...**節(jié)協(xié)同理論及其應(yīng)用綜述一、協(xié)同理論的基本概念二、協(xié)同理論在社會(huì)科學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域概述三、協(xié)同理論在教育教學(xué)與鄉(xiāng)村治理領(lǐng)域的研究概述四、協(xié)同理論與協(xié)同創(chuàng)新理論、協(xié)同治理.五、協(xié)同理論在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用模式及可創(chuàng)新之處第二節(jié)鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)實(shí)證研究綜述一、基本概念二、政策背景三、現(xiàn)實(shí)困境四、研究綜述五、研究存在的問(wèn)題及可創(chuàng)新之處第三節(jié)協(xié)同理論應(yīng)用于鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)研究的可能性一、協(xié)同理論應(yīng)用于鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)研究的可行性二、協(xié)同理論應(yīng)用于鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)研究的必要性第四節(jié)研究的價(jià)值、問(wèn)題、目標(biāo)一、學(xué)術(shù)價(jià)值二、實(shí)踐價(jià)值三、研究問(wèn)題四、預(yù)期目標(biāo)第二章方法探析**節(jié)研究方法一、文獻(xiàn)分析法二、行動(dòng)研究法三、案例研究法第二節(jié)研究思路一、主題闡述二、文獻(xiàn)回顧三、研究假設(shè)四、數(shù)據(jù)收集與整理五、回歸分析六、驗(yàn)證假設(shè)七、結(jié)論八、跟蹤研究第三章實(shí)踐探索**節(jié)團(tuán)隊(duì)協(xié)同一、理念協(xié)同二、目標(biāo)協(xié)同……一、協(xié)同理論在鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)中的科學(xué)性與適用性二、鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)的現(xiàn)實(shí)需求與緊迫性三、實(shí)證研究方法在鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)中的有效性四、多學(xué)科研究的整合優(yōu)勢(shì)在鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)中的體現(xiàn)五、“U-G-EEPS-RS”協(xié)同機(jī)制對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)成效顯著六、鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)過(guò)程中的條件和關(guān)鍵要素第二節(jié)改進(jìn)建議一、對(duì)五所試點(diǎn)學(xué)校的改進(jìn)建議二、對(duì)試點(diǎn)學(xué)校校長(zhǎng)的建議第三節(jié)討論一、研究創(chuàng)新二、研究不足三、研究展望參考文獻(xiàn)后記..
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鄉(xiāng)村學(xué)校改進(jìn)何以可能:基于協(xié)同理論的實(shí)證研究 作者簡(jiǎn)介
劉建強(qiáng)，江西省尋鳥(niǎo)縣人，博士，廣東第二師范學(xué)院副教授，畢業(yè)于華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院，研究方向?yàn)榻逃I(lǐng)導(dǎo)與管理。曾任小學(xué)校長(zhǎng)15年，系東莞市名校長(zhǎng)工作室主持人，東莞城市精神百名杰出人物，東莞市教育家培養(yǎng)對(duì)象，廣東省新一輪“百千萬(wàn)人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，第四屆全國(guó)百名優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)，西華師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、華中科技大學(xué)教育碩士兼職導(dǎo)師，廣東省揭陽(yáng)市榕城區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展特聘專(zhuān)家。近年來(lái)，先后擔(dān)任廣東省和東莞等地級(jí)市共18位名校長(zhǎng)工作室的導(dǎo)師;在《教育研究與實(shí)驗(yàn)》《現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，出版?zhèn)人專(zhuān)著《學(xué)校個(gè)性化發(fā)展的理論、方略及實(shí)施案例》等6部，主編圖書(shū)6部，23項(xiàng)科研成果獲省級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。
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