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高中歷史大單元教學設計創(chuàng)新案例集 中外歷史綱要(上) 版權信息
- ISBN：9787543594111
- 條形碼：9787543594111 ; 978-7-5435-9411-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高中歷史大單元教學設計創(chuàng)新案例集 中外歷史綱要(上) 本書特色
本書以歷史教學大概念為骨架，以大單元為引領，以大問題為切入點，以大任務為推進策略，以高中歷史必修教材為藍本，依據(jù)高中歷史新課標，依托單元大概念和單元教學主題，采取“單元異構”的形式，選取教材中各單元的典型課例進行案例設計。 本書旨在為教師落實核心素養(yǎng)提供教學設計模板、教學案例樣板，為教師用好統(tǒng)編版高中歷史教材、推進普通高中新課程改革提供具體抓手，為核心素養(yǎng)的落地尋求切實可行的路徑。 重視學科大概念 踐行“單元異構”引領大單元教學 落實歷史核心素養(yǎng)
高中歷史大單元教學設計創(chuàng)新案例集 中外歷史綱要(上) 內容簡介
本書以高中歷史教材必修上冊為藍本，依據(jù)高中歷史課標，依托教材單元主題和單元核心教學目標，圍繞“歷史文化認同”“統(tǒng)一多民族國家”“民族獨立”等大概念，采取“單元異構”的形式，設計典型單元和課時的教學案例。本書每一案例都采用統(tǒng)一體例，分為“教學內容分析系統(tǒng)”“學情分析系統(tǒng)”“教學目標分析系統(tǒng)”“教學過程分析系統(tǒng)”“教學評價分析系統(tǒng)”五個大方面，即從教學內容—學情分析—教學目標—教學過程—教學評價五個方面，并結合某一課時的內容進行教學案例分析。本書旨在為教師落實核心素養(yǎng)提供案例樣板、教學設計的模板，為教師用好統(tǒng)編版高中歷史教材、推進普通高中新課程改革提供具體抓手，為核心素養(yǎng)的落地找到切實可行的路徑。
高中歷史大單元教學設計創(chuàng)新案例集 中外歷史綱要(上) 目錄
前言
單元案例一
從中華文明起源到秦漢統(tǒng)一多民族封建國家的建立與鞏固
單元教學設計從早期國家到大一統(tǒng)國家
課時教學設計1民族交融，華夏認同：諸侯紛爭與變法運動
課時教學設計2漢承秦制，國家認同：西漢與東漢時期統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固
單元案例二
三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展（一）
單元教學設計從草原、中原、江南的三重聯(lián)動到軸心文明的新輝煌
課時教學設計1從草原、中原、江南民族交融視角看三國兩晉南北朝政權更迭
課時教學設計2從民族關系視角看隋唐盛世
課時教學設計3從制度建設視角看隋唐盛世
課時教學設計4從中外交流視角看中華文明新輝煌
單元案例三
三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統(tǒng)一多民族封建國家的發(fā)展（二）
單元教學設計從三國兩晉南北朝時期的“變態(tài)”到隋唐時期的“常態(tài)”
課時教學設計1亂中向治：三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融
課時教學設計2治亂興衰：從隋唐盛世到五代十國
課時教學設計3時移事易：隋唐制度的變化與創(chuàng)新
課時教學設計4交融創(chuàng)新：三國至隋唐的文化
……
展開全部
高中歷史大單元教學設計創(chuàng)新案例集 中外歷史綱要(上) 作者簡介
夏輝輝，叢書主編，南寧師范大學未來教育研究院研究員，廣西普通高中學生發(fā)展指導專委會主任委員，全國歷史教學專業(yè)委員會常務理事，廣西歷史教學專業(yè)委員會常務副理事長，人教社金牌培訓專家；華南師范大學兼職教授、復旦大學及南寧師范大學碩士生導師，《中學歷史教學參考》《中學歷史教學》雜志編委。 黃小娜，本冊主編，南寧市教育科學研究所歷史教研員，廣西特級教師，中學正高級教師，廣西優(yōu)秀歷史教師，廣西優(yōu)秀教研員，南寧市優(yōu)秀教師，高中歷史統(tǒng)編教材培訓專家。 華春勇，本冊主編，廣西民族大學副教授，歷史學科教學碩士生導師。西北大學中國古代史博士研究生。南寧師范大學未來教育研究院兼職研究員。曾常年在陜西師范大學附屬中學工作。 莫偉華，本冊主編，歷史學碩士，玉林師范學院講師，主持廣西區(qū)級教改項目1項、校級項目4項，主編教材1本，參編教材3本，曾獲玉林師范學院“優(yōu)秀教師”“教學能手”稱號。
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