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產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展理論與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787522917450
- 條形碼：9787522917450 ; 978-7-5229-1745-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展理論與實踐 內(nèi)容簡介
產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展是應(yīng)用型大學(xué)發(fā)展的重要方式。煙臺南山學(xué)院依托企業(yè)辦學(xué)、產(chǎn)業(yè)支撐的先天優(yōu)勢，形成了獨(dú)有的校企一體化辦學(xué)特色，確定了學(xué)科專業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求一體化、師資隊伍建設(shè)與技術(shù)骨干培養(yǎng)一體化、專業(yè)教學(xué)過程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程一體化等產(chǎn)教研融合“六個一體化”。規(guī)劃設(shè)計并持續(xù)實踐產(chǎn)教研深度融合“十個一工程”，從人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍、平臺建設(shè)、成果培育五大方面在全校各專業(yè)（群）推進(jìn)改革實踐。教師從高等教育的學(xué)術(shù)視角出發(fā)，圍繞產(chǎn)教研融合“六個一體化”特色和“十個一工程”實踐，總結(jié)并撰寫產(chǎn)教研一體化融合相關(guān)的理論與實踐案例，形成《產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展理論與實踐》論文集。
產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展理論與實踐 目錄
模塊一 學(xué)科專業(yè)布局與行業(yè)產(chǎn)業(yè)需求一體化
面向未來的應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)之路
產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈深度融合的電氣類專業(yè)產(chǎn)教研協(xié)同育人模式研究
地方高校產(chǎn)教研一體化融合——?dú)w因、模式與案例研究
優(yōu)化育人路徑，開創(chuàng)校企共贏新局面——產(chǎn)教融合背景下地方應(yīng)用型大學(xué)校企合作存在的問題與路徑優(yōu)化
產(chǎn)教融合構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體化實施策略的探索——以煙臺南山學(xué)院為例
國外產(chǎn)教融合模式對我國地方應(yīng)用型高校的啟示研究
高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與實施路徑研究
應(yīng)用型大學(xué)“四鏈互通”產(chǎn)教研融合的實踐路徑研究
應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)評價體系研究——以煙臺南山學(xué)院為例
“校企雙主體”協(xié)同育人機(jī)制下人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與研究
地方應(yīng)用型大學(xué)產(chǎn)教融合——目標(biāo)、困境與路徑
產(chǎn)教融合視角下校企協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建與實施
新工科背景下產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式的構(gòu)建
產(chǎn)教融合背景下人才培養(yǎng)模式實踐研究——以煙臺南山學(xué)院工藝美術(shù)專業(yè)為例
模塊二 師資隊伍建設(shè)與技術(shù)骨干培養(yǎng)一體化
應(yīng)用型大學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)提升研究
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校教師數(shù)字素養(yǎng)提升研究
校企一體化培養(yǎng)高校“雙師型”教師的現(xiàn)狀及對策分析
產(chǎn)教融合視角下民辦院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)研究——以煙臺南山學(xué)院為例
產(chǎn)教融合背景下“雙師型”教師隊伍建設(shè)路徑研究
基于鉆石模型的高校“雙師型”教師數(shù)智化培養(yǎng)路徑研究
地方應(yīng)用型大學(xué)“雙師型”教師校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究
數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究
數(shù)字化校園建設(shè)研究——產(chǎn)教研學(xué)用下的師生共創(chuàng)新模式與策略研究
用企業(yè)家精神提升應(yīng)用型大學(xué)教師職業(yè)素養(yǎng)的路徑分析
地方應(yīng)用型大學(xué)教師企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)制研究
新醫(yī)科建設(shè)背景下應(yīng)用型大學(xué)教師教學(xué)能力提升路徑研究——以護(hù)理學(xué)專業(yè)教師為例
模塊三 專業(yè)教學(xué)過程與產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程一體化
基于產(chǎn)教研融合的工程管理專業(yè)“三元制”特色班人才培養(yǎng)模式研究
校企共建“機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)”課程應(yīng)用型教學(xué)案例及在教學(xué)中的應(yīng)用研究
校企共建應(yīng)用型教學(xué)案例在材料類專業(yè)課程中的應(yīng)用探究——實踐的橋梁與知識的協(xié)同
基于產(chǎn)教研融合的“三元制”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的研究——以煙臺南山學(xué)院旅游管理專業(yè)為例
教學(xué)信息化背景下020模式在高校教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng)用型大學(xué)情境適應(yīng)性教學(xué)評價體系研究
“三全育人”視域下地方應(yīng)用型大學(xué)思政課建設(shè)研究
課程思政增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的路徑研究
“四個維度”探索大學(xué)生課程思政教育內(nèi)驅(qū)力的提升路徑
課程思政增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的路徑研究——以“高等數(shù)學(xué)”課程為例
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下高校中國畫課程教學(xué)改革研究
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下“動畫設(shè)計與IP創(chuàng)作”課程教學(xué)改革研究
數(shù)字化背景下設(shè)計類專業(yè)多模態(tài)教學(xué)創(chuàng)新路徑探究
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下大學(xué)英語課程建設(shè)評價改革研究
旅游管理專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人的現(xiàn)實困境與推進(jìn)策略研究
新文科背景下環(huán)境設(shè)計專業(yè)產(chǎn)教研協(xié)同育人機(jī)制研究
產(chǎn)教融合模式下面向工程認(rèn)證的課程教學(xué)改革探索——以“熱處理原理與工藝”課程為例
模塊四 專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一體化
地方應(yīng)用型大學(xué)產(chǎn)教融合模式研究——以機(jī)械設(shè)計專業(yè)為例
新文科背景下數(shù)字化賦能金融工程專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究
產(chǎn)業(yè)學(xué)院背景下服裝設(shè)計與工程專業(yè)校企虛擬教研室建設(shè)研究
展開全部
產(chǎn)教研一體化融合創(chuàng)新發(fā)展理論與實踐 作者簡介
劉敏（1981-），男，陜西漢中人，煙臺南山學(xué)院發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)處處長，教授，碩士，主要研究方向為高等教育教學(xué)管理、供應(yīng)鏈管理。先后獲得山東省教學(xué)成果二等獎2項、三等獎1項；獲山東省高等學(xué)校人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎1項；主持完成省級項目多項，出版教材1部，發(fā)表論文15篇。 王丹丹（1982-），女，山東威海人，煙臺南山學(xué)院高等教育研究所所長，教授，碩士，主要研究方向為高等教育學(xué)、鄉(xiāng)村振興。主持完成省級項目5項，參與省部級以上項目多項；出版教材2部，發(fā)表論文多篇。
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