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大夏書系·提升學校變革領導力 版權信息
- ISBN：9787576042900
- 條形碼：9787576042900 ; 978-7-5760-4290-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大夏書系·提升學校變革領導力 本書特色
一本寫給中小學管理者的書，助力更多的學校變革發生。
本書作者柴純青長期從事教育管理研究，并成功指導多所學校實現了變革。本書提出，學校教師團隊每一個成員的積極參與以及在積極參與中培育出的領導力是學校變革成功的關鍵。變革型校長應激發隔閡培養學校教師團隊中每個成員的領導力，從而實現學校的整體變革。
全書提出了八個變革步驟，總結了學校變革中的注意事項，可以為學校管理者提供有價值的引領。
學校教師團隊每一個成員的積極參與及在積極參與中培育出的領導力是學校變革成功的關鍵。變革型校長愿意激發和培養學校教師團隊中每個成員的領導力。他們認同的基本觀念，就是相信每一個人都能成為領導者，都能對學校變革負責，都能具有變革領導力。
編輯推薦篇章：
**章**節《哪些細節帶來的教育疼痛》
**章第三節《對學校變革的期待》
第三章第三節《建設團結團隊》
大夏書系·提升學校變革領導力 內容簡介
本書在討論學校變革必要性的基礎上，提出了學校變革領導力概念的核心在于校長變革領導力與全體成員變革領導力的融合。學校要實現成功變革，有八個步驟，即確立引領變革的學校文化、將文化理念落實到變革行動中、建立團結團隊、激發變革內驅力、發揮初步成就的價值、促進變革的深入和持續、實現學校的長期穩定發展。八個步驟中，文化理念或價值觀念是一以貫之的主線，因此學校變革領導力的關鍵與核心是價值領導力，價值文化與制度文化、物質文化相比是*內核的東西，是學校組織的靈魂。但是學校組織變革只有文化理念或價值觀念是不夠的，必須將之轉化為組織架構、規章制度、教師行為、學生發展、工作績效，亦即，必須落地必須接地氣。全書結合實例，生動清晰，適合中小學管理人員閱讀。
大夏書系·提升學校變革領導力 目錄
序 一 / 001
序 二 / 003 **章 變革是學校對未來的響應
**節 那些細節帶來的教育疼痛 / 003
第二節 疼痛何來——從“現代學校”的誕生說起 / 006
第三節 對學校變革的期待 / 013
第四節 本書的基本結構 / 017 第二章 學校變革要關注的維度
**節 兒童觀的變遷 / 023
第二節 學校的時代性 / 029
第三節 學校的變革文化 / 036
第四節 學校變革與變革領導力 / 041 第三章 學校變革的八個步驟
**節 重塑學校理念 / 049
第二節 文化引領行動 / 061
第三節 建設團結團隊 / 074
第四節 激發變革動力 / 085
第五節 創新專業組織 / 096
第六節 發揮成就價值 / 112
第七節 促進變革持續 / 125
第八節 成果融入文化 / 141 第四章 成為變革型領導者
**節 變革型校長的主要特征 / 157
第二節 給校長的一些建議 / 167 結語 復制變革DNA：幫助更多人具有變革領導力 / 173
參考文獻 / 185
后 記 / 189
序 二 / 003 **章 變革是學校對未來的響應
**節 那些細節帶來的教育疼痛 / 003
第二節 疼痛何來——從“現代學校”的誕生說起 / 006
第三節 對學校變革的期待 / 013
第四節 本書的基本結構 / 017 第二章 學校變革要關注的維度
**節 兒童觀的變遷 / 023
第二節 學校的時代性 / 029
第三節 學校的變革文化 / 036
第四節 學校變革與變革領導力 / 041 第三章 學校變革的八個步驟
**節 重塑學校理念 / 049
第二節 文化引領行動 / 061
第三節 建設團結團隊 / 074
第四節 激發變革動力 / 085
第五節 創新專業組織 / 096
第六節 發揮成就價值 / 112
第七節 促進變革持續 / 125
第八節 成果融入文化 / 141 第四章 成為變革型領導者
**節 變革型校長的主要特征 / 157
第二節 給校長的一些建議 / 167 結語 復制變革DNA：幫助更多人具有變革領導力 / 173
參考文獻 / 185
后 記 / 189
展開全部
大夏書系·提升學校變革領導力 作者簡介
柴純青，《北京教育學院學報》、《教師發展研究》主編，原《中小學管理》雜志社社長、編審。主要從事學校管理診斷與咨詢服務和教育政策研究，主持、參與了各地幾十所學校的整體改進工作。出版《成功學校管理智慧》（合著）、《普通高中特色建設：謀劃與實施》（合著）、《法與規：踐行中國學校法治核心路徑》（主編）等。
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