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“名師研修共同體”促進(jìn)思政課教師專業(yè)發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787572024481
- 條形碼：9787572024481 ; 978-7-5720-2448-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
“名師研修共同體”促進(jìn)思政課教師專業(yè)發(fā)展研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本文的研究問題是名師研修共同體如何促進(jìn)中學(xué)思政課教師的專業(yè)發(fā)展？研究目標(biāo)是探索名師研修共同體促進(jìn)思政課教師專業(yè)發(fā)展有效的實(shí)踐框架及運(yùn)行機(jī)制。本文得出如下結(jié)論：初中道德與法治課教師應(yīng)具備“六要素”的專業(yè)形象特征：品行正、政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、性格好、形象好、視野廣，一定意義上可以成為建構(gòu)思政課教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)；名師研修共同體的頂層設(shè)計(jì)，應(yīng)同步建立在學(xué)生心目中的好教師和時(shí)代所要求的好教師基礎(chǔ)上，尤其是研修目標(biāo)的確定、研修內(nèi)容的選擇和研修課程的設(shè)置等方面；在實(shí)訓(xùn)方式和實(shí)訓(xùn)載體方面，應(yīng)從零散的研修個(gè)體、松散的研修集體向緊密的、有機(jī)的研修共同體轉(zhuǎn)變，為教師的專業(yè)發(fā)展提供持續(xù)性的專業(yè)支撐和情感支持，從而提升教師在名師研修共同體中的獲得感和歸屬感；在探索名師研修共同體實(shí)際成效的研究路徑方面，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生視角和教師視角的調(diào)查研究。
“名師研修共同體”促進(jìn)思政課教師專業(yè)發(fā)展研究 目錄
**章緒論
**節(jié)研究緣起
第二節(jié)研究意義
第三節(jié)研究設(shè)計(jì)與過(guò)程
第四節(jié)研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第二章文獻(xiàn)綜述
**節(jié)已有研究回顧
第二節(jié)已有研究述評(píng)
本章小結(jié)
第三章理論基礎(chǔ)
**節(jié)名師研修共同體建設(shè)的理論依據(jù)
第二節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)
本章小結(jié)
第四章現(xiàn)狀調(diào)查
**節(jié)中學(xué)思政課好教師形象調(diào)查
……
展開全部
“名師研修共同體”促進(jìn)思政課教師專業(yè)發(fā)展研究 作者簡(jiǎn)介
秦紅，徐匯區(qū)教育學(xué)院教育發(fā)展研究中心主任，上海市特級(jí)教師，正 教師，上海第四期“雙名工程”高峰計(jì)劃培養(yǎng)對(duì)象，2020年上海市學(xué)校思想政治理論課“教學(xué)名師”，上海市初中道德與法治學(xué)科德育實(shí)訓(xùn)基地主持人，上海市道德與法治學(xué)科德育協(xié)同研究中心負(fù)責(zé)人，上海市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)專家指導(dǎo)組成員，華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)兼職研究生導(dǎo)師，上海市教師學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)副主任，中國(guó)教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)委員會(huì)副主任委員， 基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)委員(德育)。
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