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包郵 指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)(案例式教學(xué)指南)
作者：張桂芝
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252
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指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)(案例式教學(xué)指南) 版權(quán)信息
- ISBN：9787565064821
- 條形碼：9787565064821 ; 978-7-5650-6482-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)(案例式教學(xué)指南) 內(nèi)容簡介
數(shù)學(xué)深度教學(xué)是引向?qū)W生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)。數(shù)學(xué)深度教學(xué)超越具體知識(shí)和技能深入到思維層面，由具體的數(shù)學(xué)方法和策略過渡到一般性的思維策略與思維品質(zhì)的提升，幫助學(xué)生在由教師（或書本）指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，包括善于通過同學(xué)間的合作與互動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。具體表現(xiàn)在著眼于學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整體理解，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)和方法遷移，并有助于學(xué)生高階思維的發(fā)展，讓學(xué)生在解決問題的過程中提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 本書分為上、下兩篇，上篇指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)主要內(nèi)容包括小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)概述、小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)現(xiàn)狀（基于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)） 、小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)策略等，下篇聚焦核心素養(yǎng)的深度教學(xué)典型案例主要內(nèi)容包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計(jì)、綜合與實(shí)踐等。本書系統(tǒng)地研究了小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)，以大量的、具體的案例呈現(xiàn)，實(shí)用性強(qiáng)。
指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)(案例式教學(xué)指南) 目錄
上篇深度教學(xué)綜述
第1章小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)概述
1.1研究背景
1.1.1我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展背景
1.1.2落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的背景
1.2研究內(nèi)容
1.2.1小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的內(nèi)涵
1.2.2小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的特征
1.2.3小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的依據(jù)
1.3研究意義
1.3.1數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的要求
1.3.2核心素養(yǎng)發(fā)展的需求
1.3.3教師專業(yè)發(fā)展的需求
第2章小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的現(xiàn)狀
2.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題
……
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