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兒童立場的東方表達(dá) 版權(quán)信息
- ISBN：9787547520826
- 條形碼：9787547520826 ; 978-7-5475-2082-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童立場的東方表達(dá) 內(nèi)容簡介
本書由37篇文章組成，書稿的內(nèi)容，來源于三個(gè)組成部分。一是獲2021年“兒童立場下的師幼互動(dòng)策略探析”征文一等獎(jiǎng)的10篇論文。二是東方教育集團(tuán)“菁英計(jì)劃”21位學(xué)員通過專項(xiàng)培訓(xùn)撰寫的學(xué)業(yè)論文。三是來自東方教育集團(tuán)五個(gè)工作坊的8篇文章，工作坊由特色鮮明的五個(gè)園所領(lǐng)銜，帶領(lǐng)優(yōu)秀教師開展教育教學(xué)專項(xiàng)研究，為教師的個(gè)性化成長搭建了多元平臺(tái)，取得了良好的成績。
兒童立場的東方表達(dá) 目錄
主編的話
**部分研究報(bào)告
家園聯(lián)動(dòng)幼兒膳食營養(yǎng)與健康的實(shí)踐研究
隨“機(jī)”應(yīng)“變”
基于幼兒自主入、離園的思考與實(shí)踐
基于對(duì)不同發(fā)展階段男、女教師的集體教學(xué)能力的比較，
探討教師如何“鷹架支持”幼兒
小被被的故事
有效的師幼互動(dòng)幫助托班幼兒逐步擺脫依戀物
家庭中開展幼兒自我保護(hù)教育文獻(xiàn)綜述......東方德尚幼兒園
部分課例分析.
“兒童工作坊”項(xiàng)目化學(xué)幼互動(dòng)策略
以大班“森林博物館”項(xiàng)目為例
“我覺得你牛!”
繪本《勇敢的克蘭西》課例分析 ............
基于兒童立場的項(xiàng)目化學(xué)幼互動(dòng)有深度
以大班“特講堂”項(xiàng)目為例
基于兒童立場的大班科探集體活動(dòng)新探
-以“吹瓶的紙球”活動(dòng)為例.........好時(shí)光幼兒園夏曉鳳59淺談大班音樂俱樂部活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效實(shí)現(xiàn)
發(fā)揮集體教學(xué)“一課多研”的多元輻射效應(yīng)......好奇妙幼兒園黃湘珠73
基于兒童視角,師幼同頻共振
一幼兒園生活化班本課程的實(shí)踐與思考
回歸兒童立場,在多元閱讀中培養(yǎng)幼兒的自主探索能力
-以繪本《鏟車大漢》《迷宮100問》集體教學(xué)實(shí)踐為例
基于兒童立場的音樂教學(xué)中的師幼互動(dòng)
樂玩戲劇共享成長
-以兒童劇《老鼠娶新娘》為例淺談基于兒童視角的師幼互動(dòng)
基于兒童立場,著眼自主探索能力提升之多元閱讀
兒童立場下科學(xué)活動(dòng)中幼兒自主探索的實(shí)踐研究
基于“快樂運(yùn)動(dòng)”價(jià)值取向設(shè)計(jì)幼兒運(yùn)動(dòng)游戲的思考
兒童視角下小班運(yùn)動(dòng)中材料投放與調(diào)整的實(shí)踐探索
讓幼兒“當(dāng)家作主”
淺談兒童視角下科學(xué)活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的自主
以兒童視角觀察主題創(chuàng)想活動(dòng)的開展
創(chuàng)意美工在個(gè)別化教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐運(yùn)用
自然角小天地,教師專業(yè)發(fā)展大舞臺(tái)
淺談兒童視角下的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教育是基于可能的規(guī)劃
-記一次大班園內(nèi)春游
立足兒童視角的師幼互動(dòng)
基于游戲現(xiàn)場解讀游戲行為
我們和枇杷的故事
——站在兒童立場,在有效互動(dòng)中讓彼此成長
師幼互動(dòng)中教師激勵(lì)語言的運(yùn)用研究.....臨沂八村幼兒園朱
基于幼兒自我計(jì)劃,放手角色游戲自由
——大班兒童立場下的師幼互動(dòng)策略探析
師幼相成,互動(dòng)有跡
兒童立場下的戶外角色游戲支持策略
基于戶外角色游戲的觀察與識(shí)別,探討教師如何正確放手與支持
師幼互動(dòng)案例之“面對(duì)從不開口的幼兒”的追蹤
角色游戲中基于兒童立場的師幼互動(dòng)策略探析
基于觀察與識(shí)別的小班角色游戲的組織與實(shí)施
——以“小醫(yī)院”游戲?yàn)槔?暢研暢言,師幼場域互享
一淺談大班語言活動(dòng)中教師的提問與回應(yīng)策略
論幼兒園一日活動(dòng)中踐行基于兒童立場的教育支持
“六個(gè)一,四步走”有效提升親子陪伴質(zhì)量
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