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建言行為:大學治理中的教師參與 版權信息
- ISBN：9787521849141
- 條形碼：9787521849141 ; 978-7-5218-4914-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
建言行為:大學治理中的教師參與 內容簡介
本研究以實踐為導向，基于教師建言行為的分析，為優化教師參與治理的制度設計和組織文化建設提供了新的分析對象和實證支持。本研究增加了影響行為態度的2個變量（感知成就和感知風險），提煉了建言行為的3個主要控制因素（參與治理能力、時間壓力和行政領導溝通開放性），拓展了計劃行為理論及相關變量的測量方法；在實證檢驗基礎上增加了QCA組態分析，為高校教師建言行為提供了更具情境化的解釋，豐富了教師參與治理領域的研究方法。
建言行為:大學治理中的教師參與 目錄
**章 緒論
一、研究背景和意義
二、文獻綜述
三、概念界定
四、研究內容與框架
五、研究思路與方法
第二章 研究假設與模型構建
一、影響因素識別
二、教師建言行為影響因素的結構路徑
三、知覺行為控制對教師建言行為的影響機制
四、教師建言行為影響因素的組態效應
五、本章小結
第三章 研究工具與數據準備
一、問卷設計
二、數據來源與統計
三、本章小結
第四章 高校教師建言行為及其影響因素的狀況分析
一、教師建言的基本情況分析
二、教師建言行為意向及行為的狀況分析
三、教師建言行為相關影響因素的狀況分析
四、本章小結
第五章 高校教師建言行為的實證檢驗與組態分析
一、教師建言行為影響因素的結構路徑模型修正與檢驗
二、知覺行為控制對教師建言行為的影響機制模型檢驗
三、教師建言行為影響因素的定性比較分析
四、本章小結
第六章 高校教師建言行為的激勵策略
一、教師建議的調查分析
二、教師建言行為積極性不高的問題根源
三、教師建言行為積極性不高的突破向度
四、本章小結
第七章 研究結論與展望
一、結論與討論
二、研究貢獻
三、研究局限與展望
參考文獻
附錄A 訪談提綱（教師）
附錄B 訪談提綱（行政領導）
附錄C 高校教師參與治理行為調查問卷
附錄D 量表的信效度檢驗結果（預調查）
附錄E 量表的信效度檢驗結果（正式調查）
后記
一、研究背景和意義
二、文獻綜述
三、概念界定
四、研究內容與框架
五、研究思路與方法
第二章 研究假設與模型構建
一、影響因素識別
二、教師建言行為影響因素的結構路徑
三、知覺行為控制對教師建言行為的影響機制
四、教師建言行為影響因素的組態效應
五、本章小結
第三章 研究工具與數據準備
一、問卷設計
二、數據來源與統計
三、本章小結
第四章 高校教師建言行為及其影響因素的狀況分析
一、教師建言的基本情況分析
二、教師建言行為意向及行為的狀況分析
三、教師建言行為相關影響因素的狀況分析
四、本章小結
第五章 高校教師建言行為的實證檢驗與組態分析
一、教師建言行為影響因素的結構路徑模型修正與檢驗
二、知覺行為控制對教師建言行為的影響機制模型檢驗
三、教師建言行為影響因素的定性比較分析
四、本章小結
第六章 高校教師建言行為的激勵策略
一、教師建議的調查分析
二、教師建言行為積極性不高的問題根源
三、教師建言行為積極性不高的突破向度
四、本章小結
第七章 研究結論與展望
一、結論與討論
二、研究貢獻
三、研究局限與展望
參考文獻
附錄A 訪談提綱（教師）
附錄B 訪談提綱（行政領導）
附錄C 高校教師參與治理行為調查問卷
附錄D 量表的信效度檢驗結果（預調查）
附錄E 量表的信效度檢驗結果（正式調查）
后記
展開全部
建言行為:大學治理中的教師參與 作者簡介
鄭瓊鴿，南京大學博士，浙江工商職業技術學院副研究員，甬江社會科學青年人才培育對象。主要研究方向為高等教育管理、職業教育。主持浙江省哲學社會科學規劃課題2項，在《高等工程教育研究》《復旦教育論壇》《高校教育管理》等學術期刊發表論文20余篇。
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