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體育與健康課程設計、教學和特色建設 版權信息
- ISBN：9787569062984
- 條形碼：9787569062984 ; 978-7-5690-6298-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
體育與健康課程設計、教學和特色建設 內容簡介
本書為高等師范院校教材。體育與健康課程是以增進學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是全面發展人才不可缺少的重要途徑，是對原有的體育課程進行深化改革、突出健康目標的一門課程。本書主要介紹了體育與健康課程的標準及其主要特征，體育與健康課程的目標與內容，體育教學的基本特征和規律，體育教學的過程與原則，體育教學方法的分類，體育與健康課程的基本結構、組織與教法、密度和負荷的測算與調控，體育與健康課程評價，優質教學案例資源，體育教師的課前各項準備工作，制訂水平、學年、學期、單元、課時教學計劃的方法與步驟等。通過體育與健康課程的學習，能夠使學生增進身體健康，提高心理健康水平，增強社會適應能力，獲得體育健康知識和技能，成為合格的社會主義事業建設者。
體育與健康課程設計、教學和特色建設 目錄
**章 課程理論與教學理論研究簡史和發展概略
**節 課程理論研究簡史和發展概略
一、科學化課程開發理論的早期發展
二、科學化課程開發理論發展的里程碑
三、學科結構運動與學術中心課程
四、實踐課程開發理論
五、課程領域的概念重組：追求“解放興趣”
第二節 教學理論研究簡史和發展概略
一、早期教學論的確立
二、啟蒙運動時期教學論的發展
三、19世紀教學論的發展
四、杜威的教學論
五、20世紀教學研究回顧
第二章 我國基礎教育體育課程改革概述
**節 我國基礎教育體育新課程改革的背景
一、 基礎教育體育與健康課程改革動向
二、我國新一輪的基礎教育課程改革
第二節 我國基礎教育體育課程標準的歷史沿革
一、新中國成立前我國中小學體育課程標準的歷史沿革
二、新中國成立后我國中小學體育課程標準的歷史沿革
第三節 我國基礎教育體育與健康新課程標準及其主要特征
一、我國基礎教育體育課程標準的結構及內容
二、體育與健康課程標準概要解讀
三、新課程標準的主要特征
第三章 我國體育與健康課程目標與內容
節 1～2年級體育課程目標與內容解析
一、1～2年級體育課程領域目標解析
二、1～2年級體育課程內容標準解析
三、1～2年級體育課程目標、內容標準和學習內容選配
第二節 3～4年級體育課程目標與內容解析
一、3～4年級體育課程領域目標解析
二、3～4年級體育課程內容標準解析
三、3～4年級體育課程目標、內容標準和學習內容選配
第三節 5～6年級體育課程目標與內容解析
一、5～6年級體育課程領域目標解析
二、5～6年級體育課程內容標準解析
三、5～6年級體育課程目標、內容標準和學習內容選配
第四節 初中體育與健康課程目標與內容解析
一、初中體育與健康課程領域目標解析
二、初中體育與健康課程內容標準解析
第四章 體育教學
節 體育教學方法
一、體育教學方法與分類
二、基礎教育階段常用體育教學方法及基本要求
第二節 體育課堂教學
一、體育課的結構
二、體育課的組織
三、體育課的密度與負荷
第三節 體育教學設計
一、體育教學設計的含義
二、體育教學設計的內容
三、體育教學工作計劃
第五章 體育與健康課程評價
節 體育與健康課程學習評價
一、體育與健康課程學習評價的目的
二、體育與健康課程學習評價的特點
三、體育與健康課程學習評價的內容
四、體育與健康課程學習評價的方法
第二節 體育教師教學評價
一、教師教學評價的目的
二、我國傳統體育教師教學評價存在的問題
三、教師教學評價的內容
四、中小學體育教師教學評價的方法和手段
第三節 體育課程建設評價
一、正確認識體育課程建設評價
二、體育與健康課程建設評價的內容與實施建議
三、基礎教育階段體育與健康課程建設評價的內容
四、基礎教育階段體育與健康課程建設評價方法與組織
第六章 教學設計案例
節 水平一教學設計案例
第二節 水平二教學設計案例
第三節 水平四教學設計案例
第七章 體育與健康校本特色課程建設
節 內江師范學院大學體育（二）——峨眉武術套路校本特色課程建設
一、課程目標
二、課程內容
三、課程實施
四、課程評價
五、課程特色
第二節 中小學體育與健康校本特色課程建設
一、確定學校體育與健康課程資源的優勢
二、發揮學校體育與健康課程資源的優勢
三、中小學體育與健康校本特色課程建設
展開全部
體育與健康課程設計、教學和特色建設 作者簡介
張良平，內江師范學院體育學院副教授，研究方向為體育教育與運動訓練、運動技能學習與控制，主持和參與了多項課題和項目，在各級期刊發表多篇學術論文。 譚偉平，內江師范學院體育學院院長，教授，學校體育學重點學科負責人，在各級期刊發表學術論文20余篇，出版專著、教材5部，主持四川省體育教育專業綜合改革試點項目、教學改革項目和科研課題20余項，獲四川省高等教育教學成果獎。
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