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發(fā)展素質(zhì)教育培養(yǎng)時(shí)代新人 版權(quán)信息
- ISBN：9787576329407
- 條形碼：9787576329407 ; 978-7-5763-2940-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
發(fā)展素質(zhì)教育培養(yǎng)時(shí)代新人 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)圍繞“發(fā)展素質(zhì)教育培養(yǎng)時(shí)代新人”這一主題，分五部分探討了大學(xué)素質(zhì)教育的理念與實(shí)踐，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)貫徹二十大精神發(fā)展素質(zhì)教育、“德智體美勞”五育并舉的素質(zhì)教育體系構(gòu)建、智能時(shí)代的素質(zhì)教育等。
發(fā)展素質(zhì)教育培養(yǎng)時(shí)代新人 目錄
**部分 學(xué)習(xí)貫徹二十大精神發(fā)展素質(zhì)教育
奮進(jìn)新時(shí)代大學(xué)素質(zhì)教育新征程
全面落實(shí)黨的教育方針發(fā)展素質(zhì)教育培養(yǎng)時(shí)代新人
中華 傳統(tǒng)文化與大學(xué)文化素質(zhì)教育
實(shí)事求是地理解和發(fā)展素質(zhì)教育
努力實(shí)現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的自由全面發(fā)展理論與全面素質(zhì)教育實(shí)踐的統(tǒng)一
經(jīng)典教學(xué)：素質(zhì)教育中不可或缺的重要一環(huán)
黨史教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的邏輯
紅色文化資源融入高校素質(zhì)教育實(shí)踐探索——以中南大學(xué)為例
試論周遠(yuǎn)清先生的學(xué)術(shù)譜系制——基于素質(zhì)教育的宏觀視野
第二部分 “德智體美勞”五育并舉的素質(zhì)教育體系構(gòu)建
德智體美勞五育的新時(shí)代特征
建黨百年大學(xué)生勞動(dòng)教育的演進(jìn)脈絡(luò)與時(shí)代價(jià)值
工科院校美育課程體系的構(gòu)建研究
南開(kāi)大學(xué)“藝術(shù)導(dǎo)論”公選課建設(shè)與“美育育人”功能踐行
科學(xué)與藝術(shù)趨同發(fā)展——美育是通識(shí)教育的核心支柱
在中華文化的根基上以美育人——課程思政視域下高校素質(zhì)教育體系建設(shè)探索與思考
以美育人，以體強(qiáng)人——探索高校“美育+體育”復(fù)合型素質(zhì)教育新模式
“五育”并舉體系中大學(xué)生美育素養(yǎng)的提升
中國(guó)高校美育教育現(xiàn)狀及改革對(duì)策研究
中華 傳統(tǒng)文化融入中國(guó)古代文學(xué)課程思政主題研究
第三部分 智能時(shí)代的素質(zhì)教育漆ギ大州
人工智能對(duì)教學(xué)活動(dòng)將帶來(lái)哪些影響——基于后現(xiàn)代主義視角的扎根研究
智能時(shí)代基礎(chǔ)研究素養(yǎng)教育淺析
互動(dòng)傳播：智能時(shí)代“文化育人”的新路徑
慕課平臺(tái)下媒介素養(yǎng)教育“微專業(yè)”課程體系構(gòu)建與創(chuàng)新煉和施——以天津工業(yè)大學(xué)“新媒體創(chuàng)新與運(yùn)營(yíng)”為例
“健康中國(guó)”背景下醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)教育體系的構(gòu)建與實(shí)踐
面向就業(yè)的中職教育體系導(dǎo)向機(jī)制研究
自醒自治：“問(wèn)道典籍”與大學(xué)生素質(zhì)能力提升
數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校畢業(yè)生供需匹配狀況及培養(yǎng)模式思考
第四部分 規(guī)素質(zhì)教育與書(shū)院制改革
關(guān)于北京學(xué)院書(shū)院建設(shè)的實(shí)踐與思考
現(xiàn)代大學(xué)書(shū)院實(shí)施素質(zhì)教育的路徑探索——以河南科技大學(xué)麗正書(shū)院為例
書(shū)院制育人模式下推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)“四學(xué)”實(shí)踐的思考——以河南科技大學(xué)麗正書(shū)院為例
書(shū)院制育人模式下推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的路徑探索——以河南科技大學(xué)麗正書(shū)院“IDEA小組行動(dòng)計(jì)劃”為例
基于社團(tuán)培養(yǎng)模式的素質(zhì)教育方法研究：架構(gòu)、實(shí)現(xiàn)與啟示——以湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院“大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)班”為例
第五部分 通識(shí)課程教學(xué)創(chuàng)新與質(zhì)量提升
新農(nóng)科建設(shè)背景下的通識(shí)教育體系構(gòu)建——以“中農(nóng)通識(shí)”探索實(shí)踐為例
怎樣講授綜合性通識(shí)課——以“中華國(guó)學(xué)”課程為例
大口徑通識(shí)課程教學(xué)創(chuàng)新探索——以“宇宙大歷史”為例
美國(guó)海事類院校通識(shí)教育實(shí)踐研究
力學(xué)類通識(shí)課程群建設(shè)的研究與實(shí)踐
藝術(shù)寫(xiě)作教學(xué)與通識(shí)教育革新
構(gòu)建“一軸四驅(qū)”育人新理念強(qiáng)化專業(yè)核心課程在素質(zhì)教育中的作用
核心素養(yǎng)視閾下專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
高職院校生命教育積極范式實(shí)施的背景、路徑及意義
大學(xué)建設(shè)背景下藝術(shù)類學(xué)科競(jìng)賽的特色實(shí)踐研究
后記 發(fā)展素質(zhì)教育培養(yǎng)時(shí)代新人——大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)2022年會(huì)暨第十屆大學(xué)素質(zhì)教育高層論壇綜述
展開(kāi)全部
發(fā)展素質(zhì)教育培養(yǎng)時(shí)代新人 作者簡(jiǎn)介
龐海芍，中 員，教育博士，研究員。北京理工大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展研究中心主任。曾任北京理工大學(xué)黨 副部長(zhǎng)、法學(xué)院書(shū)記、教育研究院書(shū)記等職。兼任中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)第八屆理事會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)，院校研究分會(huì)常務(wù)理事、大學(xué)文化研究分會(huì)常務(wù)理事、 工程組織聯(lián)合會(huì)工程教育委員會(huì)委員。長(zhǎng)期從事素質(zhì)教育與通識(shí)教育、大學(xué)教師發(fā)展、教學(xué)與學(xué)習(xí)研究、高等教育管理等方向研究與實(shí)踐。出版圖書(shū)15本，發(fā)表論文70余篇；承擔(dān) 社科基金、 、北京市等各類課題近二十項(xiàng)，獲教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)十五余項(xiàng)。
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