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看見·思維:指向數學核心素養的可視化教學 版權信息
- ISBN：9787569809374
- 條形碼：9787569809374 ; 978-7-5698-0937-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
看見·思維:指向數學核心素養的可視化教學 內容簡介
本書根據思維形成和發展的規律，堅持“以學為本”的原則，以數感、量感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據意識等為核心要素，以策略導航、路徑引導、問題導向為指引，以整體學習、關聯學習、創造學習、對話學習為主要方式，致力于讓教學走向“可見的學習”。
看見·思維:指向數學核心素養的可視化教學 目錄
**章多元表征，讓數的感悟可見
一、數境引導，激發數感意識
二、數數活動，認識數的結構
三、直觀形象，理解位值內涵
四、數線模型，感知數序關系
五、合理估算，發展直覺思維
六、動手操作，建立數感通道
章具身體驗，讓數量感知可見
一、整體視野，構建測量體系
二、實感體驗，多維培養量感
三、估測實測，積累量感經驗
四、縱橫關聯，形成量感系統
第三章符號瓦譯，讓理解簡易可見
一、問題解決，感悟符號價值
二、創建符號，促進問題理解
三、應用符號，明確數量關系
四、符號表達，變化規律清晰
第四章算理算法，讓運算思維可見
一、理解理法，提升思維品質
二、提煉算法，運算合理簡潔
三、估算精算，運算靈活多樣
四、問題解決，理解運算意義
五、養成習慣，從育知到育心
第五章數形結合，讓思維路徑可見
一、圖形描述，分析問題直觀
二、圖形變換，預測結果形象
三、圖形直觀，抽象結論易見
四、直觀模型，內化邏輯關系
五、圖形刻畫，思路趨向明朗
六、外化于形，理解高階思維
第六章操作想象，讓空間思維可見
一、整體認知，聯結圖形關系
二、抽象特征，感知圖形表象
三、動思結合，揭示本質屬
四、思考想象，發展空間思維
第七章合情演繹，讓推理意識可見
一、推理素材，激活探究思考
二、推理路徑，驅動質疑思辨
三、理解內涵，交織合情演繹
四、推理反思，引導再證提質
第八章品味數據，讓蘊含的信息可見
一、挖掘數據，現實生活盡顯
二、合適表達，數據呈現簡潔
三、數據分析，決策判斷
四、樣本數量，事件有規可循
第九章建模用模，讓模型結構可見
一、現實原型，啟動模型意識
二、探究活動，共建數學模型
三、深化模型，變換中顯本質
四、模型解釋，回歸生活實例
五、解決問題，體現用模價值
第十章綜合實踐，讓應用意識可見
一、聯結生活，感悟數學有用
二、探究新知，用數學
三、強化應用，知道善用數學
四、鏈接課外，增加實踐作業
五、學科融合，主題項目學習
第十一章創新思維，讓成長價值可見
一、創新環境，營造寬松環境
二、創新基礎，發現提出問題
三、創新核心，多維思考問題
四、創新方法，歸納概括結論
后記
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