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大學生敘事咨詢督導實踐 版權信息
- ISBN：9787040605389
- 條形碼：9787040605389 ; 978-7-04-060538-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生敘事咨詢督導實踐 內容簡介
本書以清華大學學生心理發展指導中心主任李焰2017—2020年三年間面向高校心理健康教育教師開展的敘事咨詢理論取向的網絡團體心理咨詢案例督導為基礎，精選并整理呈現了其中極具代表性的15例案例督導。針對大學生心理咨詢實踐中的困惑與難點，督導聚焦于以敘事咨詢理論為指導的個案概念化的深入掌握、干預技術的靈活運用，以促進心理咨詢師的自我意識與自我反思，幫助心理咨詢師建立專業態度、構建多元文化的視野，增加心理咨詢師風險評估意識、倫理與法律意識等。本書體例規范，設計科學，語言表達親切和緩，能很好地發揮指導作用。 本書適合作為高校相關課程的教材，也可作為心理咨詢師培訓用書，此外，還可以作為相關人士提升技能水平的自學資料。
大學生敘事咨詢督導實踐 目錄
共同“探寶人”的關系與邊界
——咨訪關系的幾個重要界限
花季少女的煩惱
——用雙核系統思維啟動來訪者支線故事
“笨拙”背后的心理基因
——咨詢師可以向來訪者表達對主線故事的看法嗎
童年的創傷，一生的療愈
——咨詢師與來訪者同頻的苦惱
不知如何建立親密關系，我很孤獨
——咨詢師如何評估咨詢結束
我想做女生可以嗎？如何活出自己想要的人生？
——如何評估來訪者的 風險
為什么我和別人不一樣
——咨詢師看不到來訪者的資源怎么辦
如何應對一個充滿挑戰的來訪者
——如何與有各種挑釁行為的來訪者建立穩定的咨訪關系
兩個國王：父母與自我成長階段大學生的相處之惑
—面對不同訴求，咨詢師該如何確定家庭核心的主線故事
我太痛苦了，怎么回事？我肯定是邊緣性人格障礙！
——怎么與自訴邊緣性人格障礙的來訪者工作①
我只想自己待著，可以嗎？
——如何在一個狀況不斷的來訪者身上看到生命力
我是抑郁癥患者？終于可以松口氣了
——從抑郁癥看敘事咨詢的個案概念化
我才不是一個渣渣。！
——厭學也是來訪者支線故事的開始
他人認可和自我認同，哪個 重要？
——怎樣利用敘事咨詢視角去進行改寫的對話和尋找例外
母親，我想對你說
——如何處理來訪者的創傷
后記
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